儿童教育指老师：早期教育与智力开发

编辑推荐：儿童教育指老师证书在哪里查询？

儿童教育指老师：早期教育与智力开发

随着科技的发展，人才竞争的激烈，越来越多的家长更加重视小儿的早期教育和智力开发，早期智能开发不同于普通知识教育，要依据孩子各年龄大脑发育的特点，以医学为基础和前提，从感觉统合训练、动作训练、言语培训和应人应物等多方面综合施教，且一定要遵循科学、合理、安全、规范的原则。

1. 早期教育和潜能开发的必要性

早期教育是指从出生到学龄前这个阶段对儿童进行合乎科学规律的教育、训练和保育，以促进儿童身心健康发展。潜能开发训练是根据正常小儿神经精神发育的程序，“超前一步”进行发育训练，目的是促进孩子发育速度，开发孩子的智力潜能。小儿的智力有相当的潜在能力，特别是在生后的最初几年里是小儿大脑、智力及社会适应能力比其他任何时期发育发展更为迅速的时期。在此关健期，如果不予以早期开发，那么将可能被埋没。心理学家和生理学家认为，大脑在儿童出生后第5～l0个月时发育最快，到第二年末，就基本上完成了它的生长过程，成人的脑细胞大约有140亿左右，其中70～80%是3周岁以前形成的，5岁儿童的脑量就已达到成年人的90%。由此可见，基本智力是在人生最初的5年内形成且发展最迅速。因此父母应这个最佳时期最大限度的开发儿童的潜能。

2 .早期教育的类型

2.1 在对辖区内0～6岁儿童进行系统化管理过程中，除了对儿童进行生长发育检查外，还要对儿童定期进行发育商测评，并根据测评结果制定个体化训练方案，通过指导家长间接对儿童进行训练。

2.2 通过亲子园，定期举办亲子活动，由专业人员对儿童进行集体训练教育，并指导家长如何合理，有效地促进亲一子之间的相互作用及以如何改善亲子之间的关系，更有效的培养孩子的情商和搞高孩子的智商。

3 .早期教育的内容及关健期早期教育的内容及关健期是决定智力开发成功与否的主要因素

不适当的早期教育不但不能开发智力，而且还会给孩子的心理发展带来创伤，影响儿童以后的发展。因此早期教育一定要结合儿童心理发展的年龄特征，找出智力发展的关健期，如果能在关健期对儿童进行教育和训练将会起到事半功倍的效果。例如新生儿期，决定他智力发展的主要是听觉、视觉和触觉的刺激，例如训练目光固定，两眼直协调，追视能力，训练听觉的倾听声音和追逐声源的能力，还有母亲亲切的面容，温柔的话语，乐耳的歌声，色彩鲜亮的玩具，抚摸、摇抱、按摩等等，都是发展新生儿感受力最简单而又有效的方法。婴儿时期是身体动作迅速发展的一年，同时动作发展水平也是这个时期智能发展水平的重要标志之一，故此期的早期教育内容首先是发展儿童的各项动作能力，如大动作训练，包括抬头、翻身、坐、爬、站立、行走等。手的精细动作训练，包括抓、握、捏、双手传递、搭积木等。除了动作训练以外还应继续感官功能的训练和加强社会性反应能力的训练，包括给孩子读简单的图画书，教孩子认识画面中或现实生活中的物体和名称、亲人的照片并配以不同的称呼。这些不仅促进小儿的视觉、听觉、言语运动觉的协调活动和听语音能力，更重要的是通过与孩子交往给他创设一个应答性环境，满足小儿与人交往的需求，以达到训练其社会性反应能力的目的，这些都是促进智力发展的基本措施。

以上就是小编为大家整理的“儿童教育指老师：早期教育与智力开发”，希望可以帮助到大家。更多儿童教育指老师相关资讯，欢迎关注环球网校儿童教育指老师频道。