2022年教师招聘考试选择题答题技巧

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一、单向选择题的特点

1、答题指导语：在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。指导语中“只有一项”表明是单项选择，“最符合题意”表明是最佳选择。

2、组成成分：单项选择由题干和题肢两部分组成，题干有内容和要求两种成分;题肢有四种情况：

(1)本身错误不合题意;

(2)本身正确符合题意;

(3)本身正确不符合题意;

(4)本身错误符合题意。

二、客观题解题基本思路

1、审清题意，把握题眼。

题眼是具体体现题意的关键性词语或句子，它决定着题肢的取舍。因而，审清题意，把握题眼，是解题的关键。

2、审视题肢，明确大意。

“排除”，就是排除本身错误的选项和本身没有错误但与题干要求无关的选项。“肯定”，就是肯定本身无误并与题干要求相关的选项，“排除”和“肯定”均是初步的，只有经过“求证”方能作最后结论。

3、干肢结合，有所取舍。

审查题干与题肢之间的关系，按题干的要求选出题肢。

三、透视选择题的出题角度

(一)正面试题------反面试题

1、正面试题就是题干说下面选项符合题意的。

(1)在教育目的价值取向中，属于文化本位论的代表人物是( )

A. 孟子 B. 柏拉图 C. 斯宾塞 D. 斯普朗格

2、反面试题是要求考生选择说法错误的、不符合题意的选项。

(1)以下关于教学评价的说法不正确的是( )。

A.通过课后习题进行评价可以反映学生对所学内容的学习情况

B.教师通过习题进行的评价不是总结性评价

C.教师的课堂点评属于定量评价

D.教师通过课堂观察可以了解和判断学生的学习情况

(二)直接试题------间接试题

1、直接型试题属于基本知识、基本原理的考查，属于记忆性的试题，这种题目记住就得分。

(1)情绪和情感产生的基础是( )

A. 行动 B. 需要 C. 动机 D. 诱因

(2)科学教育学的奠基人是______

A. 夸美纽斯 B. 培根 C. 赫尔巴特 D. 康德

2、间接型试题出题形式是给一段材料，通过材料得出结论或者给我们的启示。这种题型是考生在备考要重点训练的能力，这种题型在心理学中更为常见。

(1)小小、豆豆和丁丁三个小朋友一起玩耍，豆豆和丁丁一起把一个玩偶放到了抽屉里，然后丁丁就跑出去玩了，豆豆偷偷地把玩偶从抽屉里拿出来，藏到了柜里，小小在旁边看到了整个过程。处于前运算阶段的小小会认为，丁丁从外面回来后会( )找玩具。

A.到衣柜里找

B.到抽屉里

C.到其他地方

D.不去

(三)单一试题------综合试题

1、单一试题：仅仅对单个知识点的考查。

(1)人的身心发展遵循“由中心向周围发展”规则，说明人的身心发展具有_______特征。

A.不平衡性 B.顺序性 C.阶段性 D.差异性

(2)综合试题是不同交叉知识点的考查，以及对几个相类似知识点的区分。

(1)才某老师说“我喜欢小明发言前举手”“小红完成作业认真”这属于( )

A.替代强化 B.非言语强化

C.延迟强化 D.局部强化

四、解题的基本方法

(一)方法一：顺选法

顺选法运用于直接型试题，如下例，你只要明白题干的意思，从以下四个选项中选出符合题干的一项即可。试用于相当容易而且有准确把握。

1、“蓬生麻中不扶自直，白沙在涅与之俱黑”，其教育观属于 ________

A.遗传决定论 B.教育万能论 C.环境决定论 D.二因素论

(二)方法二：排除法

排除法也是考生做题经常运用的一种方法，排除选项说法本身错误的、不符合题干要求的，剩下的就是正确的选项，因此熟练运用排除法大大提高做题准确率。

抓住题干的关键词，排除无关。

第一，排谬法：排除题肢本身表述错误或部分错误的题肢，但逆向选择题除外。

第二，排异法：题肢本身尽管正确，但与题干的规定性无关，须予以排除。

第三，排重法：题肢的观点不是回答题干规定性的要求，而是对题干的变相重复，这样的题肢须排除。

(1)在学生学习过程中，让学生及时了解自己的练习结果，这属于( )。

A.分情况反馈

B.情境反馈

C.结果反馈

D.内在的动觉反馈

(2)马卡连柯认为“集体是个很大的教育力量”，良好的班集体可以为学生提供个性和谐发展的平台，这体现了良好班集体的何种功能( )

A.社会化功能

B.归属功能

C.发展功能

D.分化功能

抓“题眼”是做选题中一种必背的技巧，一旦抓住题眼，就胸总体上把我了题干的答题指向。这种答题指向往往通过一些关键词、限定条件、设问的切入点和侧重点体现出来，要抠准“题眼”，就必须抓住这些关键词、限定条件、设问的切入点和侧重点。

(三)方法三：知识迁移法

教师招聘题目有时会出现一些情境比较新颖的题目，可以借助知识迁移法来解决问题。迁移的知识、方法主要来自教育学和心理学当中已有的理论。

(1)儿童可以在游戏中促进学习。一般来说，游戏的难度与游戏者的能力之间恰当的关系是( )

A 游戏难度与游戏者的能力相等

B 游戏难度稍高于游戏者的能力

C 游戏难度稍低于游戏者的能力

D 游戏难度与游戏者的能力无关

与这道题相关的知识点是维果斯基的最近发展区理论。有些题看似很那新颖，似乎脱离了教育学理论，但一定要学会透过现象看本质，他依然还是有迹可循。

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