孩子有不好的行为该怎么样改正

孩子有不好的行为该怎么样改正？

“孩子爱顶嘴怎么办”

4～6岁的孩子处于人生的第一叛逆期，你说东，他偏要说西，对于这个年龄段的孩子，温和的方式是很重要的。家长要以身作则，要求孩子什么，家长首先就要做到什么。例如，孩子爱顶嘴时，你要告诉他顶嘴不是一种美德，不是尊重家长和尊重他人的一种表现。同时，为孩子树立一个良好的榜样。做到任何事情都要不欺骗孩子。

在日常生活中要注意发现孩子的优点，以平等的身份对待孩子，而不是采取家长制，即家长说什么，什么就是正确的。要倾听孩子的心声。要给他树立一个他内心也尊重的榜样，让他愿意去学习模仿他，这样孩子愿意学习他的优点，向那个方向前进。

在大庭广众之下，不要责备孩子，要在众人面前给孩子以尊严。如果孩子已经为他的过失感到惭愧后悔了，就不要责备孩子了。孩子哭的时候不要责备他。不给孩子过多的责备，孩子自然不会为了逃避惩罚而去顶嘴了。

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“孩子爱说谎怎么办”

这是儿童某个年龄段心理发展和智力发育必然出现的一种反应，也是智力发育过程中易偏出正常轨迹的时刻。父母如果不能妥善地处理和引导，将会导致孩子智力发育上的偏差。因为孩子对诚实的理解以及道德的认识，尚且不全面、不深刻，所以有时难免出现说谎现象。

学龄前儿童很难区分幻想和现实，因而难免自欺欺人，夸大现实或异想天开。孩子说谎常常是由于做错事后说了实话却受到大人们的责骂，这会使孩子幼小的心灵受到很大的创伤。当我们发现孩子说谎时，首先想想自己以前的做法是不是有误，应当直接用温和的语气告诉他，你知道他在说谎，并给他讲“狼来了”的故事，和他谈谈他所做的错事该怎么补救或者以后该怎么预防，让孩子知道“知错就改就是好孩子”的道理。让孩子感受到犯错了说谎是解决不了任何问题的，同时养成了诚实和勇于承担的美德。

“孩子常常破坏东西怎么办”

学龄前的孩子开始接触和认识外界的一切，对于孩子遇到的东西，他会利用摸一摸，尝一尝，偶尔也会摔一下的方法，来看看它会产生什么样的反应。这时，父母要慢慢引导孩子建立什么东西可以碰，什么东西不可以碰的概念。也可以给孩子一些组合式的玩具，鼓励他尝试组合不同的造型。这个时期，孩子的手脑配合还不是很协调。

孩子在四处碰触探索的过程中，会由于手脑配合的不协调而产生许多“危险动作”，对孩子无心造成的过失，在他力所能及的范围内让他对自己的行为负责。杯子打翻了，就让孩子用抹布擦干桌子，玻璃瓶打破了，让他帮忙打扫。不要一味地惩罚，而是让他领会，哪些事他做了别人会称赞，哪些事他做了会造成伤害。从而让孩子了解普遍的社会规范，知道每个人做事的限度和应该遵守的法则。

如果您发现孩子有破坏性行为，就应该多留心他最近的动向。说不定他的“破坏”情绪的起因是您对他过于严厉。有时候，孩子外在的破坏行为也是他内心困扰的表现。也许孩子只是觉得孤单，想引起父母的注意。

“孩子注意力不能集中怎么办”

注意力不集中，易分心，是很多孩子具有的特点。年龄越小，控制注意力的时间越短。心理试验证明：3岁幼儿注意力可维持3～5分钟，4岁孩子10分钟，5～6岁儿童也只有15分钟，这是由于孩子的神经系统发育程度决定的，这种情况将随着年龄的增长逐渐好转。

对于注意力不易集中的孩子，可进行一定的具体训练，以提高注意力。比如，可以进行平衡功能训练，如：轮滑、活力板运动。买一些智力训练的图文书，如走迷宫，在一大堆图中找某样东西，找异同、比大小、比长短，在规定的时间内把一页图中的物品记住，然后合上书让他报出来等等。每天坚持做练习，可以锻炼孩子的观察力、注意力、记忆力。练习时间要从少到多，逐渐延长。当然，培养儿童注意力的方法有很多，其具体实施方法也不尽相同，家长可根据孩子注意力发展的特点，采取适当的方法，有计划、有目的地训练和培养孩子的注意力。只要你采取科学的方法和态度，努力去做，一定会取得成功的。

“孩子总是丢三落四怎么办”

面对孩子丢三落四的习惯，首先要平心静气。在日常生活与学习中都让孩子保持一种平心静气的心态。更多的时候是让孩子的大脑安静。让孩子的大脑得到充分的休息，疲劳会降低大脑的工作效率。要树立起孩子对自己记忆力的信心，并时时提醒孩子要记住需要记的东西，要学习和找到一套适合提高孩子记忆力的方法，进行经常的训练。

要培养孩子的爱好与兴趣。强烈的愿望和刺激可以促进孩子的记忆，在孩子的生活中建立与愉快事情相联系的记忆。让孩子学会一种或多种观察能力，敏锐的观察力能帮助记忆。掌握歌诀或口诀记忆知识，把互不关联的记忆对象编成歌诀有利于记忆。学会特征记忆技巧，找到记忆对象的特点，辨别出其特征有助于记忆。充分运用身体的五官功能，调动身体各器官协同记忆。

“孩子看电视没有节制怎么办”

一些家长希望孩子长大以后知识丰富，但并不是让孩子从小阅读书籍，总觉得孩子还小，阅读不易做到。认为看电视比较容易，从电视里也能获得不少知识，所以让孩子多看电视来增长知识。这样时间一长，有些孩子就患上了“电视痴迷症”。

其实，电视是以图像来吸引人的，刺激信号是不需要任何转换和互动的，孩子只是坐在电视前被动的接受一些图像，虽然也能学到一些知识，但它的“读图”方式和阅读相比，在智力开发方面对孩子的作用微乎其微。

学龄前儿童如果没有节制的看电视，在进入小学以后，他的学习能力就会低于那些经常读书的孩子。所以，应尽早教孩子“阅读”。阅读和年龄没有关系，和认字多少也没有必然的关系。早期的阅读就是听家长讲故事，逐渐过渡到让孩子自己阅读。让孩子在幼儿期养成阅读的好习惯，他的智力会发育得更好，也能预防患上电视瘾。当然，最好的预防方法是家长要以身作则，自己不看或少看电视。

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