2020年心理咨询师发展心理学预测习题及答案（10）

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2020年心理咨询师发展心理学预测习题及答案（10）

1.遗传决定论的基本观点是(　　)。

A.遗传因素作用的可控性

B.心理发展是由遗传决定

C.遗传因素作用的可变性

D.心理发展是由遗传与环境共同决定

参考答案：B

2.发展心理学的研究对象是(　　)。

A.个体从出生到衰老的心理的发生发展，主要是儿童心理的发展

B.正常的、成熟了的人的心理活动

C.学前儿童教育的规律

D.学前儿童心理发展的一般规律

参考答案：A

3.抽象逻辑思维是(　　)儿童心理发展的主要特点。

A.前运算阶段

B.形式运算阶段

C.具体运算阶段

D.符号运算阶段

参考答案：B

4.儿童身体发育有(　　)快速期。

A.1个

B.2个

C.3个

D.4个

参考答案：B

5.从动物到人类的演化过程中，心理发生发展的历史是指(　　)。

A.动物心理发展

B.人类心理发展

C.心理的个体发展

D.心理的种系发展

参考答案：D

6.“最近发展区”是指(　　)。

A.儿童已有发展水平和新的需要之间的差异

B.儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平

C.在有指导的情境下，儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平和在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异

D.儿童主动学习、解决问题和被动学习解决问题之间的差异

参考答案：C

7.横断研究的优点是(　　)。

A.可系统了解心理发展的连续变化

B.容易发现事件之间的因果关系

C.可同时研究较大样本并在较短时间内取得大量的资料

D.可对儿童的心理发展进行系统的考察

参考答案：C

8.如果某一研究者在研究中，主观揣测或从主观期待和主观印象出发进行推论，那么该研究者就违背了发展心理学研究的(　　)。

A.教育性原则

B.能动性原则

C.客观性原则

D.整体性和相互联系性原则

参考答案：C

9.新生儿的脑重大约有(　　)克。

A.390

B.350

C.400

D.280

参考答案：A

10.婴儿感知觉的发展(　　)。

A.是被动的过程

B.是主动的、有选择性的心理过程

C.过程非常缓慢

D.成熟较晚

参考答案：B

11.婴儿的思维属于(　　)。

A.直觉行动思维

B.抽象逻辑思维

C.形式运算思维

D.形式逻辑思维

参考答案：A

12.鲍尔比把儿童依恋的发展分为三个阶段，其顺序是(　　)。

A.有差别社会反应阶段→无差别社会反应阶段→特殊情感联结阶段

B.无差别社会反应阶段→特殊情感联结阶段→有差别社会反应阶段

C.无差别社会反应阶段→有差别社会反应阶段→特殊情感联结阶段

D.特殊情感联结阶段→无差别社会反应阶段→有差别社会反应阶段

参考答案：C

13.下列不属于幼儿心理发展趋势的是(　　)。

A.从简单到复杂

B.从个体到社会性

C.从具体到抽象

D.从被动到主动

参考答案：D

14.游戏的娱乐论认为儿童游戏是(　　)。

A.因为人需要活动的倾向，将剩余精力用于游戏活动

B.通过游戏主动控制情境，以调节情绪、释放焦虑、补偿愿望

C.对未来生活所必须的技能的排演和练习

D.通过游戏获得愉快，以解除紧张、恢复健康

参考答案：D

15.幼儿自我评价能力的特点为(　　)。

A.从独立的评价发展到依从成人的评价

B.从对内在品质的评价向对外部行为表现的评价转化

C.从简单、笼统的评价发展到较为具体的评价

D.从初步客观性评价向主观情绪性评价发展

参考答案：C

16.试述心理发展过程的阶段性与连续性的统一。

参考答案：

心理发展既有阶段性，又有连续性，两者是统一的。

⑴心理发展速度的变化。心理并不是匀速发展的，有发展的快速期和进展较为缓慢的平稳期。由于发展速度上的这种不平衡，心理进展的连续性就被快速期中断，成为不连续的进程。也就是说，以发展的快速期作为分界点，发展的进程呈现出一个个不同的阶段。

⑵阶段性与连续性的统一。心理的发展包含着量变和质变的矛盾运动过程。在心理发展的快速期，起主导作用的心理过程或心理特征发生急骤的更替，这就是一种质的飞跃，表现为阶段的划分。每一种心理过程或心理特征都不是在瞬间产生的，在产生之前都有孕育过程，即在质的飞跃之前有量的逐步积累;在新的心理过程或心理特征形成之后，还要继续发展，还要积累新质，准备新的飞跃;即使在发展的快速期，也不是将前后发展进程截然分割，快速期本身也有一段发展过程，也饱含着一定的渐变。所以说，在心理发展的任何时刻都体现着质变和量变的统一关系，都表现为阶段性与连续性的统一。

17.结合“最近发展区”概念，说明教育与心理发展的关系。

参考答案：

维果茨基提出的“最近发展区”的概念能够很好地说明教育促进发展的作用。“最近发展区”是指：在有指导的情境下，借成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异。实际上这个差异就是教育所带来的发展，被称为“人为的发展”。诚然，处理得不好的教育也能在某种程度上对心理发展起着促退的作用。教育差别对发展的影响大于遗传差别的影响。同时教育具有引导和促进心理发展的作用。对于儿童的心理发展来说，遗传素质是它的生物前提，遗传素质为心理发展提供的是一种预定倾向。心理要发展起来，还必须有环境和教育的作用。教育传授人类的文化知识，同时引导和促进心理的发展。另外教育的效果也取决于选择启发的时期。研究表明，在某些心理过程或心理特征发展的不同时期，教育引导和启发的效果也不一致。在发展的快速期即将出现的一段时间效果最好。教材和教法也应适合儿童的认知发展规律。教材和教法符合儿童心理发展特点、适合儿童的认知发展规律、并使之对儿童的发展具有适度挑战性，不仅可以提高教育效果，而且有利于促进儿童认知的发展。教育具有促进心理发展的作用，而选择最适宜的时机、采取最适合的教育内容和方式是十分重要的。

18.举例说明遗传缺陷会引起儿童哪些障碍。

参考答案：

⑴发展障碍。a.先天愚型(唐氏综合症)。由于父母染色体的形态异常引起的遗传病，患儿的脸形特殊，智力落后。b.性别发育不正常。性别发育缺陷是由于性染色体畸变所致。患儿的性发育不正常，骨骼肌肉变态，智力低下，并可能有行为问题。c.苯内酮尿症(PKU综合症)。这种遗传病是由隐性基因突变引起的，因为缺乏产生某种酶的基因，致使中枢神经系统的神经细胞受毒害，造成智力落后。这种病如能早期发现，可采用控制食物的办法来治疗。

⑵精神障碍。a.精神分裂症。如果父母患有精神分裂症，子女患同类病的可能性要比一般人大。后来是否发病主要依赖于个体的易感程度和所承受的精神或环境压力的大小。b.抑郁症。遗传因素对严重的抑郁症起重要作用。躁郁症和其他抑郁病多与染色体上的遗传标记有关。c.享廷顿氏兵团蹈症。这种病是导致脑退化而死亡的慢性病，它决定于显性基因。患者在30-40岁以前毫无症状，40以后才发病死亡。

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