心理咨询师真题演练与答案解析（2024年9月4日）

备考11月10日的心理咨询师考试，深入练习历年真题是关键的一步。这种方法不仅帮助考生深入了解考试的结构和题目类型，而且通过接触过往的考题，更好地把握考试的命题方向和风格。现在，是时候开始我们的真题训练，为即将到来的考试做最全面的准备。

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1、皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括（）

A.成熟 B.经验 C.同化 D.社会环境

【答案】ABD

答案解析： 皮亚杰将影响儿童心理发展的各种因素进行了分析，将之归纳为四个基本因素。1、成熟(A项正确)。成熟指的是有机体的成长，特别是神经系统和内分泌系统等的成熟。成熟的作用是给儿童心理发展提供可能性和必要条件。2、经验(B项正确)。经验分为两种：一种是物理经验，另一种是数理逻辑经验。a物理经验是关于客体本身的知识，是客体本来具有的特性的反映，是通过简单的抽象活动而获得的直接经验。b数理逻辑经验是主体自身动作协调的经验。3、社会环境(D项正确)。社会环境指社会互动和社会传递，主要是指他人与儿童之间的社会交往和教育的影响作用。其中，儿童自身的主动性是其获得社会经验的重要前提。4、平衡化。这种认知发展的内在动力是影响认知发展各因素中最重要的、决定性的因素。平衡化的作用基于两个方面：其一，成熟、经验和社会环境三个因素的作用必须加以协调，这种协调作用正是平衡化的功能;其二，每一阶段的认知结构的形成和发展过程，都是连续不断的同化和顺应的自我调节活动过程，这种自我调节正是平衡化的实质。

2、处于前运算的儿童具有的特征包括（）

A.泛灵论 B.自我中心 C.思维的可逆性 D.掌握守恒

【答案】AB

答案解析： 皮亚杰指出前运算阶段的儿童思维的特点：1、泛灵论(A项正确)。儿童无法区别有生命和无生命的事物，常把人的意识动机、意向推广到无生命的事物上。2、自我中心主义(B项正确)。儿童缺乏观点采择能力，只从自己的观点看待世界，难以认识他人的观点。3、不能理顺整体和部分的关系。通过要求儿童考察整体和部分的关系的研究发现，儿童能把握整体，也能分辨两个不同的类别。但是，要求他们同时考虑整体和整体的两个组成部分的关系时，儿童多半给出错误的答案。这说明他们的思维受眼前的显著知觉特征的局限，而意识不到整体和部分的关系。皮亚杰称之为缺乏层级类概念(类包含关系)。4、思维的不可逆性(C项错误)。思维的可逆性是指在头脑中进行的思维运算活动。思维的可逆活动有两种，一种是反演可逆性，认识到改变了的形状或方位还可以改变回原状或原位。另一种是互反可逆性，即两个运算互为逆运算，如A=B，则反运算为B=A;A>B，则反运算为B>A。幼儿难以完成这种运算，他们尚缺乏对这种事物之间变化关系的可逆运算能力。5、缺乏守恒(D项错误)。守恒是指掌握概念的本质特征，所掌握的概念并不因某些非本质特征的改变而改变。前运算阶段的儿童认识不到在事物的表面特征发生某些改变时，其本质特征并不发生变化。不能守恒是前运算阶段儿童的重要特征。

3、遗传决定论的观点包括（）

A.心理发展是由遗传因素决定的B.心理发展的过程是遗传素质的自然显现过程C.环境只能促进或延缓遗传素质的自我显现而已D.环境的作用也很大

【答案】ABC

答案解析：遗传因素决定心理发展的理论被称为遗传决定论，其主要观点如下：1、心理发展是受遗传因素决定的(A项正确)。2、心理发展过程只是这些先天内在因素的自然显现(B项正确)。3、环境(包括教育)只起一个引发的作用，最多只能促进或延缓遗传因素的自我显现而已(C项正确)

4、图式从低级向高级发展是通过以下哪两种形式进行的（）

A.整合 B.同化 C.顺应 D.平衡

【答案】BC

答案解析： 图式的这种认知结构不断从低级向高级发展，并经历着不断建构的过程。而认知结构的建构是通过同化(B项正确)和顺应(C项正确)两种方式进行的。B项同化是主体将环境中的信息纳入并整合到已有的认知结构的过程。同化过程是主体过滤、改造外界刺激的过程，通过同化，加强并丰富原有的认知结构。同化使图式得到量的变化。C项顺应是当主体的图式不能适应客体的要求时，就要改变原有图式，或创造出新的图式，以适应环境需要的过程，顺应使图式得到质的改变。A整合是把零散的东西彼此衔接，从而实现信息系统的资源共享和协同工作，形成有价值有效率的一个整体，并不是皮亚杰理论中的内容。D项平衡是主体发展的心理动力，是主体的主动发展趋向。皮亚杰认为，儿童一生下来就是环境的主动探索者，他们通过对客体的操作，积极地建构知识，通过同化和顺应的相互作用达到符合环境要求的动态平衡状态。皮亚杰认为主体与环境的平衡是适应的实质。

5、幼儿记忆的特点有（）

A.无意识记占主导地位 B.形象记忆占主要地位C.意义记忆占主导地位 D.词语记忆占主导地位

【答案】AB

答案解析： 幼儿期儿童的记忆能力有显著提高。幼儿记忆的特点：1、无意识记为主，有意识记发展较迅速(A项正确)。无意识记占主导地位，有意识记较为薄弱;无意识记和有意识记都随年龄而增长;有意识记发展的速度快于无意识记发展的速度。2、形象记忆为主，词语记忆逐渐发展(B项正确)。幼儿期以形象记忆占主导地位，词语记忆薄弱，这两种记忆效果都随年龄的增长而提高。词语记忆的发展速度高于形象记忆。3、机械记忆和意义记忆同时发展并相互作用。幼儿容易采用机械记忆的方法，意义记忆具有明显的优越性，这两种记忆均随着年龄的增长而增长，两种记忆相互联系。意义记忆是在对事物理解的基础上，依据事物的内在联系，运用有关的知识经验进行的记忆，幼儿虽然有一定的意义记忆，但意义记忆并不是占主导地位，直到童年期，儿童掌握一些记忆策略，慢慢意义记忆超越无意识记，占主导地位(C项错误)。词语记忆以词、概念或命题等为内容的记忆，幼儿期主要是以感知过的事物形象为记忆内容，形象记忆占主导地位(D项错误)。

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