国内学校BIM发展的现状与局限

学校BIM

(1)现状

这里的学校特指中国大陆的学校，港台的学校BIM上整体还是走在我们前面的。

现在中国大陆的高校对BIM是越来越重视，各个学校也都相继开展了BIM相关的教学和科研。根据超星发现的统计，目前大陆高校对BIM科研贡献率最高的五所高校是清华大学、同济大学、华中科技大学、天津大学以及重庆大学，当然其他高校也有做BIM相关的科研工作。而在教学层面，现在很多高校都在开设BIM导论及相关软件的课程，但是教学整体是滞后于科研的。

不过也能看到国内BIM在教学上的推广和努力，比方说今年马智亮教授的《高校BIM教学的方案编制》，以及在杭州举办的《第一届中国高校BIM技术推广和应用交流会》。我看了那个课程安排，除了清华的BIM教学我还不是很清楚外，其他我都能估计到大概内容，所以下面讲的一些局限估计在这次会议中也会有所体现和改变，不过到底能改变多少还得看参会的学校情况。等会议期间我再来写写我对BIM高校的建议，看看能猜中多少。

美国在BIM上的教学往往是将其作为一门课程跟本专业结合起来，研究部分交给实验室的多，而且他们对BIM的外延比较大，已经不仅仅是VDC了。我了解到的英国学校BIM教学研究情况是，顶尖的学校(如帝国理工等)一开始对BIM的反应不是很快，但一旦确定这玩意有前途后就发展十分迅速，现在英国是顶尖学校(如剑桥等)重视BIM方面的科研，一般点的学校(如萨尔福大学等)重视BIM方面的教学。

另这次从台北回来，佐治亚理工、台湾大学、同济大学、重庆大学、上海交通大学、天津大学、华中科技大学、南昌大学等一些高校BIM中心的学生组建了“高校BIM联盟”，主要成员是学生，现在我们在尝试邀请香港、新加坡、欧洲及美国方面的学生加入(主要还是涉及交流平台的问题，所以进展有点慢，尽量争取一些非华人参与进来)，如果有清华的BIM学子，诚邀加入，也欢迎同我联系。

(2)局限

高校的局限提现在四个方面。不过上文说了，我要猜猜会议对教学的改革，所以这里我就简单写，后面猜测的时候再详细写。

一是对概念教学的误解。感觉这点是通病，现在好多老师都只是把BIM当做是建模和管线碰撞，这样还怎么进行教学及相关科研?现在虽然有部分高校开设BIM导论一类的课程，但据我了解到其内容还是讲的是Little BIM，这会给学生以思想上局限。

二是对编程学习的忽视。BIM这种跟计算机高度结合的方向，编程功能还是少不了的。然而现在国内开设土木及相关专业的高校(除了清华等少量高校外)绝大部分还是不重视编程的。

三是对软件学习的缺失。现在大部分学生对BIM软件学习主要还是依赖于自学，没有很好将BIM软件的教学跟日常上课结合到一起。不过我相信这点会逐步得到改善。

四是对相应的综合能力培养的忽略。BIM人才不仅仅要会软件，还需要其他方面的能力，这点我在那个预测文章中再详细来写。

介绍完施工单位、设计院、业主方、咨询公司、政府以及学校的现状及局限，我们来总结一下大家存在的一些通病。

一是对概念的认知有误。国内对BIM的认知更多是集中在VDC，有的甚至就把它当做是“建模+管线碰撞”，这样的认知会阻碍BIM的发展与推动。

二是应用深度不够。这点我觉得首先还是来自于认知错误，光是revit模型就已经可以做很多事情了，如抗震分析、绿色建筑指标的分析等，而不仅仅是管线碰撞、排程和算量算价，这个我在后续的文章中再提。

三是对编程开发的忽视。本来对BIM的概念认知就有误解，再加上大家的编程水平普遍低，这种情况下很难根据现场情况作出个性化的解决方案。而市面上的Revit插件我看了一下，主流的插件都集中在“建模”和“展示”上，这种开发模式也会为BIM发展带来局限。

四是缺少有效的人才培养机制。一个优秀的BIM人才，应该做到四点：“丰富的工程实务经验、BIM软件应用能力、将BIM作为协同平台的良好沟通协调能力、把BIM作为创新的工具”(摘自国立台湾大学康仕仲教授《BIM人才培育与市场多元需求》，我对康老师的观点深表赞同)。我们现在对BIM人才的培训多集中在“Little BIM概念+软件使用”上，作为咨询公司来说这种培训倒也正常，但是对一个企业来说，他们应该做的更多，具体我在后续文章会讲。

五是BIM的模型深度不够。这点上文也有提到，就不说开发，我们现在的模型深度都不够深，所以很多二维图纸上的问题都发现不了。

六是BIM介入流程未改变。现在对BIM的使用往往是在所有流程走完之后再加个revit建模然后管线碰撞之类的，这种流程也无法让BIM发挥更多的作用。

BIM应用技术在工程造价管理中的应用可全面提升工程造价行业效率与信息化管理水平，优化管理流程，高效率、高精准度的完成工程量计算工作，有利于加强全过程成本控制，做好设计变更应对，方便历史数据积累和共享，对于项目造价管理工作而言有诸多优越性，好了，以上就是国内学校BIM发展的现状与局限内容，也可点击下方“免费下载”领取自主学习资料。