2016年教师资格中学教育知识与能力练习题之中学教学

更新时间：2016-04-21 13:39:15 来源：环球网校

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摘要　　【摘要】教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，因为教学的其他任务都只有在引导学生掌握知识和技能的基础上才能实现。环球网校教师资格频道诚意整理了2016年教师资格中学教育知识与能力

　　【摘要】教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，因为教学的其他任务都只有在引导学生掌握知识和技能的基础上才能实现。环球网校教师资格频道诚意整理了2016年教师资格中学教育知识与能力练习题之中学教学，基础要牢固，做到心中有数。

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　　56.教学的根本目的是(　　)

　　A.培养全面发展的人

　　B.传授知识

　　C.发展智力

　　D.陶冶情操

　　57.教学是学校教育的(　　)工作。

　　A.唯一

　　B.中心

　　C.必要

　　D.辅助

　　58.教学的首要任务是(　　)

　　A.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能

　　B.发展学生智力、体力和创造才能

　　C.培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础

　　D.关注学生个性发展

　　59.教学过程是指教师把(　　)等内容以有效的方式传授给学生并引导学生主动建构自己知识的过程。

　　A.学习方法

　　B.学习过程

　　C.知识技能

　　D.应考策略

　　60.关于教学的任务，“实质教育论”(　　)

　　A.重视实用知识的传授，忽视智力的发展

　　B.重视智力发展，忽视知识的传授

　　C.既强调智力发展，又重视知识传授

　　D.主张在发展智力的基础上传授知识

　　61.教学过程的本质是(　　)

　　A.认识活动

　　B.实践活动

　　C.交往活动

　　D.课堂活动

　　62.教学过程的中心环节是(　　)

　　A.领会知识

　　B.巩固知识

　　C.运用知识

　　D.检查知识

　　63.在如何认识问接经验的问题上，现代教育理论比较强调(　　)

　　A.用直接认识的方式认识间接经验

　　B.用直接认识的方式认识直接经验

　　C.用间接认识的方式认识间接经验

　　D.用间接认识的方式认识直接经验

　　64.领会知识包括使学生感知和(　　)教材。

　　A.熟悉

　　B.分析

　　C.概括

　　D.理解

　　65.(　　)主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象，是所有教学活动的必经阶段。

　　A.激发学习动机

　　B.感知教材

　　C.理解教材

　　D.运用知识

　　66.(　　)又称现场教学，是教师根据教学目的和要求，组织学生进行实地考察、研究，使学生获取新知识，巩固、验证旧知识的一种教学方法。

　　A.演示法

　　B.实验法

　　C.参观法

　　D.实践活动法

　　67.依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是(　　)

　　A.理论与实际相结合原则

　　B.启发性原则

　　C.因材施教原则

　　D.科学性与教育性相统一原则

　　68.启发性原则的实质在于(　　)

　　A.充分发挥学生主观能动性

　　B.教师少讲，学生多活动

　　C.教师多问，学生多回答

　　D.教师要讲深、讲透、讲全

　　69.教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服(　　)

　　A.不从学生实际出发，不尊重学生的个性

　　B.单纯强调书本，排斥实践;强调个人经验，否定理论知识的作用

　　C.儿童中心论

　　D.空洞说教，单纯知识传授

　　70.《学记》中“不陵节而施”的主张对应的教学原则是(　　)

　　A.因材施教原则

　　B.循序渐进原则

　　C.巩固性原则

　　D.启发性原则

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　　【摘要】教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，因为教学的其他任务都只有在引导学生掌握知识和技能的基础上才能实现。环球网校教师资格频道诚意整理了2016年教师资格中学教育知识与能力练习题之中学教学，基础要牢固，做到心中有数。

　　点击查看：2016年教师资格中学教育知识与能力练习题汇总

　　56.A【解析】培养全面发展的人是教学的根本目的。

　　57.B【解析】教学是学校教育的中心工作，而非唯一工作。

　　58.A【解析】教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，因为教学的其他任务都只有在引导学生掌握知识和技能的基础上才能实现。

　　59.C【解析】教学过程是教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点，通过有目的、有计划地指导学生掌握系统的科学文化知识和基本技能，发展学生的智力和体力，培养学生的良好品德和健康个性，使其形成科学世界观的过程。

　　60.A【解析】实质教育论认为教学的主要任务在于传授给学生有用的知识，至于学生的智力则无需进行特别的培养和训练;形式教育论认为教学的主要任务在于发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。

　　61.A【解析】教学过程是一种认识过程，它遵循的是感性认识和理性认识相统一、认识和实践相统一的普遍性规律。

　　62.A【解析】领会知识是教学过程阶段的中心环节。

　　63.C【解析】略。

　　64.D【解析】领会知识包括使学生感知和理解教材。

　　65.B【解析】略。

　　66.C【解析】题干描述的是参观法的概念。