幼儿保教知识与能力生活指导章节重点：幼儿常规教育（二）

　　【摘要】幼儿还未形成清晰的自我概念，往往要通过别人的评价来认识自己，特别是当他们面对新环境和新问题的时候，更容易对自己没有信心，产生害十白、抵触情绪。环球网校教师资格频道特意整理下面幼儿保教知识与能力生活指导章节重点：幼儿常规教育(二)。

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　　考点2：常规养成的策略

　　1.建立平等的师生关系

　　在建立常规时，教师首先应从长期自居的“领导者”“指挥者”的宝座上走下来，从根深蒂固的“师道尊严”的束缚中走出来，不要板着面孔“发圣旨”，给孩子以平等、公平、合理的受教育环境，教师可以在平等融洽的环境中与孩子们共同讨论对他们的要求。

　　2.引导幼儿建立自信，鼓励幼儿主动发展

　　幼儿还未形成清晰的自我概念，往往要通过别人的评价来认识自己，特别是当他们面对新环境和新问题的时候，更容易对自己没有信心，产生害十白、抵触情绪。老师是幼儿心目中最富有权威的人，他们对孩子的正确评价、肯定及支持的态度对于孩子的发展来说是最为重要的，这些积极引导能帮助孩子勇敢面对困难的挑战。

　　3.规范行为，为儿童树立榜样，促进幼儿养成自觉的行为习惯

　　幼儿的模仿性强，思维具体形象，教师、家长的言谈举止、行为习惯都是他们学习和模仿的榜样，因此在日常生活中，教师必须时时刻刻规范自己的言行举止，要求孩子做到的，自己必须首先做到，给幼儿树立好榜样;同时也要注意同伴影响的作用，抓住日常生活中的点滴小事，把握好教育时机，促进幼儿养成自觉的行为习惯。

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　　4.与家长沟通，达成共识，形成教育幼儿的一致性

　　幼儿常规的培养，除了老师的指导外，家长的配合也十分重要。对于那些各方面能力较差的孩子，教师平时应以帮助、鼓励为主，鼓励他们参与集体活动，对他们的要求可以适当降低，同时还要让家长做好配合工作，向家长介绍如何发现孩子的优点，如何给孩子创造自主做事的机会等。这样，教师与家长达成共识，形成教育幼儿的一致性，能更好地促进幼儿常规的养成。

　　5.给幼儿提供充分的实践机会

　　幼儿的一天基本上由生活活动、游戏活动和教育活动组成，其中包括饮食、睡眠、盥洗、游戏、学习和交往等内容，通过这些活动，幼儿获得了“在什么时候什么情况下该如何做，不该如何做”的认知、体验和经验，逐步形成一系列正确的行为方式，并在反复实践中得到强化，进而逐步养成良好的常规。教师应尽最大的努力创造条件，给幼儿提供充分的实践机会，促进幼儿常规的养成。

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