临时抱佛脚！24下半年小学教师资格证笔试材料分析题+教学设计模板，速背！

2024年下半年教师资格笔试将于9月15日拉开帷幕，相信辛勤备考已久的准老师们已经信心满满地准备步入考场了。也许会有部分同学比较担心大分值的材料分析及教学设计写得不够出彩从而导致失分。没关系，临门一脚，本文为大家准备了材料分析题+教学设计模板，我来写，你来背。

一、材料分析题模板

1、教育观答题模板

该教师的教育行为是正确(错误)的，符合(违背)了素质教育观的要求;

(1)素质教育观要求教育要面向全体学生，实施素质教育不是面向少数学生，而是面向每一个学生，材料中某老师……符合(违背)了素质教育观的要求;

(2)素质教育要求教育要促进学生全面发展。实施全面的素质教育就是要使学生德、智、体、美、劳各个方面都得到发展。材料中某老师……符合(违背)了素质教育观的要求;

(3)素质教育观要求促进学生创新精神和实践能力的培养为重点。实施素质教育就是要培养学生的思考和质疑的精神以及动手能力。材料中某老师……符合(违背)了素质教育观的要求;

(4)素质教育观要求发展学生的主动精神，促进学生个性健康发展。尊重并弘扬学生的主动精神，启发式教学，鼓励学生主动探索、主动思考。遵循教育的个性化原则，坚持因材施教。材料中某老师……符合(违背)了素质教育观的要求。

(5)素质教育观着眼于学生的终身可持续发展。教会学生掌握学习的方法。材料中某老师……符合(违背)了素质教育观的要求。

综上所述材料中的某老师符合(违背)素质教育观的要求，值得我们学习(需要我们杜绝) 。

2、学生观答题模板

该教师的教育行为是正确(错误)的，遵从(违背)了“以人为本”的学生观。

(1)学生是具有独立意义的主体。学生在教育活动中处于主体地位，学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移，学生在教育活动中具有主体的需求与责权。材料中……把学生看作是独立意义的主体。

(2)学生是发展的人。学生的身心发展具有规律性，学生具有巨大的发展潜能，学生是处于发展过程中的人，学生的发展是全面的发展。材料中……把学生看作是发展中的人。

(3)学生是具有个性与差异的人。人的全面发展是以承认学生差异与个性为基础的;学生的个性与差异要求贯彻因材施教的教育理念。材料中……把学生看作是具有个性与差异的人。

综上所述，材料中的某老师符合(违背)了“以人为本”的学生观的要求，值得我们学习(需要我们杜绝)。

3、教师观答题模板

该教师的做法是正确(不正确)的，符合(不符合)新课程背景下的教师观的要求。

(1)新课程背景下要求教师转变角色

①教师是学生学习的促进者，材料中的老师……..

②教师是课程的建设者和开发者，材料中的老师……..

③教师是教育教学的研究者，材料中的老师……..

④教师是社区型开放的教师，材料中的老师……..

(2)新课程背景下要求教师转变行为

①教师应尊重、赞赏学生，材料中的老师…….

②教师应帮助、引导学生，材料中的老师…….

③教师应注重反思，材料中的老师…….

④教师应加强合作，材料中的老师…….

综上所述，材料中的某老师符合(违背)“新课程背景下的”的教师观的要求，值得我们学习(需要我们杜绝)。

4、职业道德答题模板

教师职业道德要求我们教师要做到“爱国守法、爱岗敬业……”，该教师的做法是正确(错误)的，他践行(违背)了XXXXX的教师职业道德的要求。

(1)教师践行(违背)了“爱国守法“的职业道德。要求教师热爱祖国和人民，贯彻国家的教育方针，遵守教育法律法规，依法履行教师职责。材料中……

(2)教师践行(违背)了“爱岗敬业“的职业道德。要求教师志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献认真备课上课、批改作业、辅导学生。材料中……

(3)该教师践行(违背)了“关爱学生“的职业道德。要求教师关心爱护全体　学生，尊重学生人格，严慈相济保护学生安全，关爱学生健康，不讽刺、挖苦体罚变相体罚学生。材料中……

(4)该教师践行(违背)了“教书育人“的职业道德。要求教师实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教激发学生创新精神，不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中……

(5)该教师践行(违背)了“为人师表“的职业道德。要求教师衣着得体，语言规范，举止文明。知荣明耻，严于律己，以身作则，关心集体，尊重同事，尊重家长，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中……

(6)该教师践行(违背)了“终身学习“的职业道德。要求教师要树立终身学习理念，拓宽视野，更新知识结构，潜心钻研勇于创新。材料中 ……

综上所述，该老师的行为值得我们学习(需要我们避免)。

二、教学设计模板

1、教学目标

(1)知识与技能目标：

学生能够学会/掌握/理解/了解/熟知.........。

材料中你认为要教给学生的，比如学会什么生字/单词，掌握什么句型句式，牢记一个公式，理解一个概念，会唱这首歌曲……

(2)过程与方法目标：

通过......方式方法，学生能够提升.......能力。

如：通过合作或阅读、或分小组讨论，学生能够提高团队合作能力;通过实验培养学生的动手能力;

(3)情感态度价值观目标：

学生能够感受(体会)到......，增强....情感(意识)。激发学生学(学科)的兴趣。

如：体会作者爱国主义情怀，享受审美的乐趣。

2、教学重点难点

(1)教学重点： 掌握.....。

例：掌握三角形面积公式。

(2)教学难点： 运用/提高/掌握......。

例：掌握三角形面积公式的应用。

3、教学过程及设计意图

(1)导入

故事/游戏/情景/复习/猜谜/欣赏歌曲/设问等等;

如：学课文《桂林山水》，同学们，你们可曾去祖国的名山大川游览?介绍一下你去过的地方，做一个优秀的导游。引导学生对各地景点的特点进行描述，从而引出桂林山水。

设计意图：通过……导入方式，能够吸引学生的注意力与好奇心，从而激发学生学习的兴趣与热情，引出新课题，从而有利于下面的教学。

(2)讲授新课

在讲授新课时，首先引导学生自主学习，让学生对基本的概念和知识初步感知。然后，就是对重要概念进行讲解。

设计意图：通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。

其次，开始讲解本节课的难点，引导学生进行探究，这里可以运用分组交流进行，让学生用自己的话表达总结观点。老师可结合事例谈谈，这样可以增加课堂互动，锻炼学生的思考能力。

设计意图：通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。

(3)巩固提高

根据各科目自行设计。注意区分难易程度。

设计意图：通过题目以达到巩固提高、深化理解的效果。

(4)小结

对课堂重点内容进行梳理。注意是让学生自己进行总结所学知识，通过这节课收获到了什么?

(5)作业布置

布置课后作业，尽量写点开放性、探究性的作业形式

如根据本文内容讲故事给父母或者小伙伴听、做小调查;

禁忌：留抄写多少遍生字单词、课文、做练习册题目之类;

小TIPS：

基本部分 = 技术教学环节 = 新授环节(导入、新授、小结、巩固)

教学环节就是开始、准备、基本部分、结束环节

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