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2024下半年教师资格证重要知识点:班级管理与教师心理

更新时间:2024-08-21 14:46:44 来源:环球网校 浏览83收藏16

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摘要 中学教资科二第8章中,有很多考生容易忽略的考点。该章节常考单选题,偶有简答,本文将其进行了总结。大家务必花几分钟好好学。

中学教资科二第8章中,有很多考生容易忽略的考点。该章节常考单选题,偶有简答,本文将其进行了总结。大家务必花几分钟好好学。

1、教师成长与发展的基本途径

(1)途径1:通过师范教育培养新教师

(2)途径2:通过实践训练提高在职教师素养

对于教师个人来说,实践训练主要从以下几个方面入手:

①观摩和分析优秀教师的教学活动

②开展微格教学

③进行专门训练

④反思教学经验

2、课堂纪律的4种类型

根据课堂纪律形成的原因,可将课堂纪律分为以下四种类型。

(1)教师促成的纪律

教师促成的纪律,是指在教师的操纵、组织、安排、规定和维护的标准下,所形成的纪律。它的实现不仅要求教师的指导、监督以及奖惩,还必须要有教师对学生的体贴,如同情、理解、调解、协助、支持和容纳学生的意见相配合。教师促成的纪律一般适用于低年级。

(2)集体促成的纪律

集体促成的纪律,即同辈人集体形成的行为规范与准则要求。学生从上学开始,同辈人的集体就在他们社会化方面起着越来越大的作用。随着年龄的增长,学生开始以同伴群体的集体要求和价值判断来作为自己的行为准则,以“同学也是这样做的”为理由来做某件事。在一个好的班集体中,学生为了不损害集体或与同学的关系,即使自己有困难,也会自觉遵守集体的纪律。

(3)任务促成的纪律

任务促成的纪律,是指由于某一特定任务的需要而提出的纪律要求。任务促成的纪律,是以学生对活动任务的充分理解为前提的,他们对任务理解得越深刻,就越能自觉地遵守纪律,即使遇到困难和挫折也不会放弃。

(4)自我促成的纪律

自我促成的纪律也就是自律。学生把教师促成的纪律、集体促成的纪律或者任务促成的纪律内化为自己的行为准则,自觉地遵守,并把维护纪律作为自己的职责。自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目标,也是学生成熟水平向前迈进的标志。

3、罗森塔尔效应

罗森塔尔借用古希腊神话中的典故,把教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应,也有人将之称为罗森塔尔效应。其含义为:对一个人传递积极的期望,就会使他进步得更快,发展得更好。反之,向一个人传递消极的期望则会使人自暴自弃,放弃努力。

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