幼儿教育学基础复习指导之幼儿园环境(3)
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关于精神环境：广义的精神环境和狭义的精神环境。
【课堂演练】
一、名词解释：
1. 广义的精神环境
答案：广义的精神环境泛指对幼儿园教育产生影响的整个社会的精神因素的总和。主要包括社会的政治、经济、文化、艺术、道德、风俗习惯、生活方式、人际关系等。
2. 狭义的精神环境
狭义的精神环境指幼儿园内对幼儿发展产生影响的一切精神因素的总和。主要包括教师的教育观念与行为，幼儿园人际关系、幼儿园文化氛围等。
二、简述题：
1.精神环境对幼儿园教育起着决定性作用。
参考答案：在具备了基本的物质条件后，对幼儿园教育起决定作用的是精神环境。因为幼儿年龄小，可塑性很大。纷繁复杂的社会生活对他们来说是那么新奇有趣，而其对幼儿的影响又是无孔不入、经年不断、潜移默化的，因此其作用是巨大的。精神环境对幼儿的影响是两方面的。良好和谐的精神环境有利于幼儿的发展，不良的精神环境如大众传媒中不宜幼儿收听、收看的内容，成人不正确的教养态度等也会对幼儿的发展产生负面影响。因此，幼儿教育工作者要善于创设与利用各种有利的精神环境，控制各种不利因素，保证幼儿顺利、健康地发展。
二、幼儿园环境的特点
【课堂演练】
简述幼儿园环境的特点：
答案要点：
(一)环境的教育性
(一)环境的可控性
考点串讲
(一)环境的教育性。幼儿园作为专门的幼儿教育机构，其环境创设与其它非教育机构有显著区别。它是根据幼儿园教育的目标及幼儿的发展特点有目的、有计划、有组织地精心创设的。在幼儿园教育中，环境创设不仅是美化的需要，更是教育者实现教育意图的重要中介，教育者把教育意图隐含在环境中，让环境去说话，让环境去引发幼儿应有的行为。因此，幼儿园的环境具有教育功能，是为实现教育目标服务的。
与实际相结合：环境的创设怎样为教育目标服务?
幼儿园场所布置的目的之一，在于向儿童说明在什么地方该做什么事情。在幼儿园里，教师蹲下来与幼儿谈话，教师就是在用自己的行为向幼儿表明∶他与幼儿虽然在年龄、阅历、身高等方面都有差异，但在人格上是平等的，让幼儿体验到教师对他们的尊重与关爱。
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