幼儿园教师学前心理学习：第九章 幼儿美感的形成规律与美育

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　　一、填空

　　1、美既不是_________的属性，也不是人的_________的产物，而是在人的客观的_________中产生的。

　　2、美的特征：_________性、_________性、_________性、_________性、

　　3、美的表现形态有_________、_________、_________ 三种形式。

　　4、美感的特征：_________、_________、_________、_________。

　　5、音乐教育是让幼儿在既 又 的音乐活动中，对音乐作品进行学习、_________、_________和_________，以此获得_________、_________、_________、_________的良好发展。

　　6、美术活动包括_________、_________、_________等，其中 是基本内容。

　　7、审美心理层次有审美的_________、审美的_________、审美的_________。

　　8、幼儿的审美能力不是_________就有的，而是由_________的教育影响和_________的认识能力提高所决定的。

　　9、幼儿美感发展的主要特点有：_________性、_________性、_________性、_________性、_________性、_________性。

　　10、美育是对幼儿形成 的教育过程，它培养幼儿_________、和_________的能力教育。幼儿美感的形成受_________、_________、_________、_________等心理因素影响。

　　11、教师要培养幼儿的感知觉，必须保护好幼儿的_________，通过_________来训练幼儿的_________，充分发展幼儿的_________。

　　12、为使幼儿真正受到美的熏陶、美的教育，教师可以通过_________，观察_________和_________的情景，为幼儿_________的发展提供_________的土壤，更好地培养幼儿的_________。

　　二、名词解释

　　1、艺术美：

　　2、美感：

　　3、美育：

　　4、表象：

　　三、问答题

　　1、为什么说美具有社会性?

　　2.什么是美感?请举例说明它的特性?

　　3.什么是美育?对幼儿进行美育的有效措施是什么?

　　4.什么是美?美的特征和表现形态有哪些?

　　5.简述幼儿应形成哪些基本美感?

　　试题答案

　　一、填空

　　1、天生自然 主观意识 社会实践

　　2、形象 感染 社会 创造

　　3、自然美 社会美 艺术美

　　4、个人直觉性 社会功利性 愉悦性 多样性

　　5、美好 有趣 创作 表达 欣赏 身体 精神 个性社会性

　　6、绘画 手工 美术欣赏 绘画

　　7、感知 情感 创造

　　8、先天 成人 幼儿本身

　　9、情绪 差导 多样 表面 行动 直率

　　10、美感 感受美 爱好美 表现美 感知觉 表象 思维 情感

　　11、各种感官 各种途径 感知觉 感知能力

　　12、日常生活 自然 社会 创造思维 丰富 创造力

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