中学教育心理学同步练习:第十章 态度与品德的形成

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第十章  态度与品德的形成

一、单项选择题

1．皮亚杰认为在10岁以后，儿童的道德行为处于( )。 
A．他律阶段 
B．无道德规则阶段
C．自律阶段 
D．独立阶段

2．态度与品德形成过程经历的第二阶段是( )。 
A．依从 
B．接受
C．认同 
D．内化

3．道德判断处于相对功利取向阶段表明其道德认识的发展水平是( )。 
A．前习俗水平 
B．习俗水平
C．后习俗水平 
D．超习俗水平

4．爱国主义情感属于( )的道德情感。
A．直觉 
B．想象 
C．行为 
D．伦理

5．( )决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。
A．能力 
B．道德 
C．态度 
D．情绪

二、多项选择题

1．道德情感从表现形式上看，主要包括( )。
A．直觉的道德情感 
B．自发的道德情感 
C．想象的道德情感 
D．灌输的道德情感 
E．伦理的道德情感

2．道德情感包括多方面的内容，对于青少年儿童最重要的是( )。 
A．集体主义情感 
B．义务感
C．责任感 
D．羞耻感 
E．事业感

三、填空题

1．道德认识的结果是获得有关的_________，形成_________。
2．柯尔伯格研究道德发展的方法是_________。

四、简答题

1．简述态度的实质。
2．简述中学生品德发展的基本特征。

五、论述题

1．结合实际谈谈个人道德价值观经历的三阶段七过程。

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答案与解析

一、单项选择题

1．C解析：皮亚杰认为在10岁以后，儿童的判断主要是依据自己认可的内在标准，称为自律 道德。
2．C解析：态度与品德的形成包括依从、认同与内化三个阶段，其中处于第二阶段的是认同。
3．A解析：前习俗水平包括两个阶段：一是惩罚服从取向阶段；二是相对功利取向阶段。
4．D 5．C

二、多项选择题

1．ACE解析：道德情感从表现形式上看，主要包括三种：一是直觉的道德情感；二是想象的道德情感；三是伦理的遭德情感。
2．BCD解析：缺乏义务感、责任感与羞耻感，也就无所谓品德的发展了。

三、填空题

1．道德观念道德信念
2．两难故事法

四、简答题：

1.一般认为态度是通过学习而形成的、影响个人行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。对 于该定义，可以从以下几个方面来理解：
(1)态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。 (2)态度不同于能力，尽管两者都是内部倾向。
(3)态度是通过后天学*-7形成的，不是天生的。无论对人还是对事，各种态度都是通过个体 与环境相互作用而形成、改变的。
2．(1)伦理道德发展具有自律性，即言行一致。这包括：①形成道德信念与道德理想；②自我 意识增强；③道德行为*-7惯逐步巩固；④品德结构更为完善。
(2)品德发展由动荡向成熟过渡。这包括：①初中阶段品德发展具有动荡性；②高中阶段品 德发展趋向成熟。

五、论述题

1．无论应用什么策略，一种观念要真正成为个人的道德价值观，须经历三个阶段七个过程。 (1)选择阶段
第一，自由选择。让学生思考：“你认为你是从什么时候第一次产生这种想法的?”
第二，从多种可选范围内选择。让学生思考：“在你产生这一想法之前，你经常考虑什么 事情?”
第三，充分考虑各种选择的后果之后再进行选择。让学生思考：“每一种可供选择途径的后果 将会怎样?”
(2)赞赏阶段
第四，喜爱自己的选择并感到满意。让学生考虑：“你为这一选择感到高兴吗?”
第五，愿意公开承认自己的选择。让学生回答：“你会把你知道的选择途径告诉你的同学吗?”
(3)行动
第六，按自己的选择行事。教师可以对学生说：“我知道你赞成什么了，现在你能为它做些什 么呢?需要我帮忙吗?”
第七，作为一种生活方式加以重复。教师问学生：“你知道这一途径已经有一段时间了吗?”个体只有从头至尾地完成这一过程，才能真正具有某个稳定的价值观念，也才能较持久 地指导行动。这整个过程实际上就是一个“赋值过程”。

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