中学教育心理学同步练习:第十一章 心理健康教育

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第十一章  心理健康教育

一、单项选择题

1．当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，反复去做他不希望执行的动作，这种行为属于( )。
A．人格障碍与人格缺陷 
B．恐怖症 
C．强迫症 
D．焦虑症

2．心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的( )。
A．应有的责任感 
B．积极的社会功能
C．应有的义务感 
D．应有的道德面貌 

3．如果一个人确认某种紧张情景不能改变或控制时， ( )就取代焦虑成为主要症状。
A．抑郁 
B．强迫 
C．恐怖 
D．紧张

4．在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于( )。
A．行为改变法 
B．认知改变法 
C．精神分析法 
D．运动改变法

5．焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。中学生常见的焦虑反应是( )。
A．生活焦虑 
B．睡眠障碍焦虑 
C．交友焦虑 
D．考试焦虑

二、多项选择题

1．认知测验包括( )。
A．智力测验 
B．特殊能力测验 
C．兴趣测验 
D．创造性测验 
E．成就测验

2．抑郁症的表现是( )。
A．情绪消极 
B．消极的认识倾向
C．动机缺失、被动 
D．躯体上疲劳、失眠 
E．生活的压力

3．在进行心理辅导时，辅导教师与受辅导学生之间的人际关系的特点有( )。 
A．积极关注 
B．询问
C．尊重 
D．真诚 
E．同感

三、填空题

1．心理辅导的一般目标可归纳为两个方面：一是学会调适，二是__________。
2．焦虑症是一种以与__________不相适应的焦虑反应为特征的神经症。
3．强迫症包括__________和__________。

四、名词解释

1．心理健康
2．心理评估

五、简答题

1．心理健康的教育意义是什么?
2．心理辅导的一般目标是什么?

六、案例分析题

1．小明是一名初中生，小学时成绩优秀，而且小升初是以全县第一的成绩考入初中的。进入初中后，因学习不适应，成绩逐渐下降到二十几名，这给了小明很大的打击。从此，小明来学校时总把衣服的拉链拉得很高，将头藏进衣服单，不愿见人。
分析小明这种状况属于什么心理现象?造成这一问题的原因是什么?如何帮助小明摆脱这种困境?

当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，反复去做他不希望执行的动作，这种行为属于( )。

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答案与解析

一、单项选择题

1．当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，反复去做他不希望执行的动作，这种行为属于( )。
A．人格障碍与人格缺陷 
B．恐怖症 
C．强迫症 
D．焦虑症

2．心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的( )。
A．应有的责任感 
B．积极的社会功能
C．应有的义务感 
D．应有的道德面貌 

3．如果一个人确认某种紧张情景不能改变或控制时， ( )就取代焦虑成为主要症状。
A．抑郁 
B．强迫 
C．恐怖 
D．紧张

4．在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于( )。
A．行为改变法 
B．认知改变法 
C．精神分析法 
D．运动改变法

5．焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。中学生常见的焦虑反应是( )。
A．生活焦虑 
B．睡眠障碍焦虑 
C．交友焦虑 
D．考试焦虑

二、多项选择题

1．认知测验包括( )。
A．智力测验 
B．特殊能力测验 
C．兴趣测验 
D．创造性测验 
E．成就测验

2．抑郁症的表现是( )。
A．情绪消极 
B．消极的认识倾向
C．动机缺失、被动 
D．躯体上疲劳、失眠 
E．生活的压力

3．在进行心理辅导时，辅导教师与受辅导学生之间的人际关系的特点有( )。 
A．积极关注 
B．询问
C．尊重 
D．真诚 
E．同感

三、填空题

1．心理辅导的一般目标可归纳为两个方面：一是学会调适，二是__________。
2．焦虑症是一种以与__________不相适应的焦虑反应为特征的神经症。
3．强迫症包括__________和__________。

四、名词解释

1．心理健康
2．心理评估

五、简答题

1．心理健康的教育意义是什么?
2．心理辅导的一般目标是什么?

六、案例分析题

1．小明是一名初中生，小学时成绩优秀，而且小升初是以全县第一的成绩考入初中的。进入初中后，因学习不适应，成绩逐渐下降到二十几名，这给了小明很大的打击。从此，小明来学校时总把衣服的拉链拉得很高，将头藏进衣服单，不愿见人。
分析小明这种状况属于什么心理现象?造成这一问题的原因是什么?如何帮助小明摆脱这种困境?

答案与解析

一、单项选择题

1．C解析：强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的 事情，强迫行为指反复去做他不希望执行的动作。
2．B解析：根据心理健康的概念可知答案。
3．A解析：当人确信某种紧张情景不能改变或控制时，情绪会变得更低落，这时抑郁逐渐取代 了焦虑。
4．A解析：强化法是行为改变的基本方法，强化法用来培养新的适应行为。
5．D解析：中学生常见的焦虑反应是考试焦虑。其表现是随着考试临近．心情极度紧张。二、多项选择题
1．ABDE解析：认知测验不包括兴趣测验。
2．ABCD解析：E项与抑郁症没有必然的联系。
3．ACDE解析：B项是评估性会谈应掌握的一项技术。

三、填空题

1．寻求发展
2．客观威胁
3．强迫观念强迫行为

四、名词解释

1．所谓心理健康，就是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积 极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力，以及作为社会一员的积 极的社会功能。
2．心理评估是指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行 评鉴，以确定其性质和水平并进行分类的诊断的过程。

五、简答题

1．一是预防精神疾病、保障学生心理健康的需要；二是提高学生心理素质，促进其人格健全发 展的需要；三是对学校日常教育教学工作的配合与补充。
2．心理辅导的一般目标归纳为两个方面，第一是学会调适，包括调节与适应。第二是寻求发展。 这两个目标中，学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导；寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。简言之，这两个目标也就是要引导学生达到基础层次的心理健康与高层次的心理健康。

六、案例分析题

1．(1)小明面临的是挫折适应问题。
(2)原因是由于考试失败，小明一直学习成绩很好，不能接受这次失败。
(3)可采取的措施：①帮助小明树立正确的挫折观，对挫折有正确的认识与思想准备，训练 其心理承受能力；告诉小明全面客观地认识自己，既要看到自身长处，又要看到自己的不足。 ②帮助小明确定适当的抱负水平，即根据实际情况确定适当的目标。③帮助小明分析失败的 原因，并提出改进的措施。

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