2020年临床助理医师医学伦理学备考习题：A1型试题（2）

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2020年临床助理医师医学伦理学备考习题：A1型试题（2）

1.医患关系的性质是 C

A.医患关系是一般的契约关系

B.医患关系是纯粹的信托关系

C.医患关系是在信托关系基础上的契约关系

D.医患关系是信托关系就不是契约关系

E.医患关系是契约关系就不是信托关系

2.共同参与型和指导合作型医患关系日益成为占主导地位的医患模式，说明医患关系呈 A

A.民主化趋势

B.物化趋势

C.法制化趋势

D.分化趋势

E.商品化趋势

3.医生诊断治疗越来越依赖于检查、化验所得的指标和数据，医生和病人的直接交流也因此减少，反映出医患关系出现 B

A.民主化趋势

B.物化趋势

C.法制化趋势

D.分化趋势

E.商品化趋势

4.共同参与型的医患关系 C

A.医生有绝对的权威，患者无条件的配合医生

B.医生相对主动，患者相对被动

C.医生和病人共同商讨病案并决定治疗方案

D.病人的主动性大于医生的主动性

E.现实中不存在

.下列各项中不属于病人自主权范围的是 D

A.选择医疗方案

B.选择医生

C.同意或拒绝医生的规劝

D.违背社会利益、他人利益的选择

E.同意或拒绝医学实验

1.当病人对医生所实施的诊治手段有质疑时，医生必须详细介绍，在病人愿意时才能继续进行，这属于患者的 C

A.平等医疗权

B.疾病认知权

C.知情同意权

D.社会责任权

E.保护隐私权

2.正确处理医际关系的原则是 C

A.根据职务、职称不同，区别对待

B.根据学历、职务的高低，分配发展机会

C.彼此信任、互相协作和监督

D.互相尊重，“井水不犯河水”

E.互相尊重，坚持独立，注重自我发展

8.既有助于调动上级医务人员的积极性，又有利于下级医务人员迅速成长的医际关系模式D

A.主从型

B.指导—被指导型

C.并列—互补型

D.相互竞争型

E.相互参与型

9.医院中临床医师与医技科室医务人员之间的关系模式应该是 C

A.主从型

B.指导—被指导型

C.并列—互补型

D.相互竞争型

E.指导合作型

10.医护之间的关系模式应该是 C

A.主从型

B.指导—被指导型

C.并列—互补型

D.相互竞争型

E.指导合作型

11.医际关系与医患关系 C

A.没有联系

B.有联系，但关系不大

C.有联系，和谐的医患关系以良好的医际关系为前提

D.有联系，和谐的医患关系能促进良好医际关系的确立

E.有联系，二者都是医院经济效益的源泉

12.下列对医际关系的伦理意义描述不准确的是 C

A.有利于医学事业发展

B.有利于医务人员成才

C.有利于取得更高的经济收益

D.有利于医院集体力量的发挥

E.有利于建立和谐的医患关系

13.狭义的医务人员之间的关系是 A

A.医师、护士、医技人员自身之间以及相互之间的关系

B.医师之间的关系

C.医务人员与后勤人员之间的关系

D.医师、护士、医务人员自身之间的关系

E.护士之间的关系

14.广义的医务人员之间的关系是 E

A.医师、护士之间的关系

B.护士、医技人员之间的关系

C.医师、护士、医技人员自身之间的关系

D.医务人员之间、医务人员自身之间以及相互之间的关系

E.医务人员之间、医务人员与后勤、行政管理人员之间的关系

1.正确处理医务人员之间关系的思想基础是 A

A.共同维护病人利益和社会公益

B.彼此平等、互相尊重

C.彼此独立、互相支持和帮助

D.彼此信任、互相协作和监督

E.互相学习、共同提高和发挥优势

11.下列处理医际关系的原则不正确的是 C

A.彼此平等、互相尊重

B.彼此独立、互相支持和帮助

C.彼此协作、力争最大经济收益

D.彼此信任、互相协作和监督

E.互相学习、共同提高和发挥优势

12.医德修养的方法是 E

A.积极参加医院的各种政治学习

B.让领导多督促自己

C.让同事多提醒自己

D.让病人多监督自己

E.追求慎独

13.医务人员自觉遵守医德规范，将社会的医德规范要求内化为自己的医德品质的活动是 B

A.医德活动

B.医德修养

C.医德评价

D.医德教育

E.,医德决策

14.人们对医疗行为进行道德价值判断是通过 D

A.医德活动

B.医德教育

C.医德修养

D.医德评价

E.医德境界

15.医务人员的医德修养的含义 C

A.医德修养是指医务人员闭门思过，修身养性的过程

B.医德修养是指活到老、学到老的一种精神

C.医德修养是指在医德方面勤奋学习、认真实践和涵养锻炼所达到的一种医德品质

D.医德修养是指改造客观世界的同时认真改造主观世界

E.医德修养是指实践出真知，要认真参加社会实践

16.医德评价的作用 B

A.医德评价具有法律一样的约束作用

B.医德评价是医德教育效果的检验手段

C.医德评价是医务人员养成良好医德品质的重要手段

D.医德评价是将医德原则转化为医德品行的方法

E.医德评价对医疗的表象可以判断，对内在动机无法判断

17.医德评价的医疗标准是 A

A.有利于患者疾病的缓解、痊愈和生命的安全

B.有利于医学科学的发展，揭示人类生命的奥秘

C.有利于医疗人际关系的良性发展

D.有利于医患关系的良性发展

E.有利于人类生存环境的保护和改善

18.在动机和效果不一致时，评判医疗卫生工作主观动机应坚持 E

A.以客观效果为唯一依据的效果论

B.以主观意愿和为主要依据的动机论

C.以病人及家属的反映为依据的反映论

D.以医德原则及要求为依据的原则决定论

E.以深入分析整个医疗工作全过程为原则的全面分析论

19.内心信念是 D

A.人生下来就有的

B.自己“反思”的结果

C.一种“绝对精神”在个人身上的显现

D.发自内心的对事业对人生的深刻认识和坚定信念

E.内心认识的变化，是看不见摸不着的

20.对医德修养意义的描述不正确的是 E

A.有助于医德教育的深化

B.有助于良好医德医风的形成

C.有助于良好医德品质的养成

D.有助于将医德要求转化为医务人员的内心信念

E.有助于医院管理的顺利进行

21.在自己独处、无人监督的情况下，仍能按照医学道德规范的要求行事是指 D

A.内省

B.反省

C.省悟

D.慎独

E.自律

22.医疗行为动机和效果之间的关系，正确的是 C

A.相同的医疗行为动机，必然导致相同的医疗行为效果

B.好的医疗行为动机，一定会导致好的医疗行为效果

C.好的医疗行为动机，可能导致不好的医疗效果

D.在行为评价时，注重行为的动机

E.在品德评价时，注重行为的效果

23.对医务人员在医德修养方面提倡“慎独”，不正确的是 A

A.“慎独”是古代儒家用语，是封建社会道德特有的范畴

B.“慎独”是道德修养的方法

C.“慎独”是指个人在独处无人监督时，仍能坚持道德原则和道德信念

D.“慎独”是中性名词，在今天使用它可以有崭新的内容和含义

E.医德修养是有层次的，提倡“慎独”，是希望医务人员的医德修养达到更高的境界

24.不属于医学道德修养方法的是 E

A.结合社会实践

B.重在自觉

C.追求“慎独”境界

D.持之以恒

E.经常反躬内省，不耻下问

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