社会工作者考试 第三章：人生发展阶段

社会工作者考试<初级能力> 第三章：人生发展阶段

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社会工作者<初级能力> 第二章：价值观的内涵

社会工作者考试<初级能力> 第二章：文化传统

　　第三节 人生发展阶段的主要特征及其面临的主要问题

　　【本节知识重点】

　　一、婴幼儿阶段

　　1、婴幼儿阶段的主要特征

　　人的婴幼儿阶段是从出生到3周岁，主要特征有：大脑发育迅速、行为上开始目标取向、语言能力发展、形成依恋等。

　　(1)生理发展

　　在生命初期，大脑以惊人的速度发育。婴儿刚出生时大脑重量只有成人的25%，半年后会增长一倍;到2岁时，已达到成人的75%。庞大而高度复杂的神经网络为婴儿快速而广泛的学习奠定了基础。婴幼儿期也是动作发展最为迅速的时期，在此期间逐步掌握了独立行走以及用手操作物体的能力。

　　(2)婴幼儿阶段的心理发展

　　从认知发展的角度来看，这时处于感觉运动阶段。从随意性的天生反射活动过渡到目标取向行为;在2岁左右形成符号思维的能力。

　　该阶段也是语言发展的重要时期，孩子学习、记忆、语言理解能力快速发展。到2岁左右口语词汇迅猛发展，对语言产生明显兴趣，并学会了大量用来命名物体的单词。

　　(3)社会性发展

　　依恋的形成：

　　婴幼儿期是形成依恋的重要阶段。依恋产生于婴幼儿与其父母的相互作用过程中，是一种感情上的联结和纽带。依恋是人类适应生存的一个重要方面，是漫长的进化过程中自然选择的结果。

　　2、婴儿阶段面临的主要问题

　　行为偏差：拒食、允吸手指、咬指甲和心理自闭等。

　　二、学龄前阶段

　　1、学龄前阶段的主要特征

　　学龄前阶段从3~6岁。

　　(1)生理发展

　　到6-7岁时儿童的脑重量接近于成年人的水平，这为儿童智能的迅速增长以及接受教育奠定了基础。3-6岁时，儿童的肌肉技能已有良好发展，之后动作的熟练程度与协调能力日益增长。

　　(2)学龄前阶段的心理发展

　　语言和思维的发展相互促进。

　　从以表达机能为中心向以思维机能为中心的转换。

　　正确掌握全部本土语言。

　　(3)社会性发展

　　逐渐从以自我为中心，学会区分他人与自我。

　　通过在环境中与他人进行互动，自我意识得到发展。

　　自我意识主要由自我评价、自我体验和自我控制三方面因素构成。

　　能从人的外表来认识性别，开始了性别认同的发展过程。

　　建立了性别角色判断的标准，取得对同性父母的认同，并形成了对性别角色的偏爱。

　　开始了道德发展：道德认知、道德情感和道德行为的发展。

　　社会交往的范围从以家庭为主扩大到整个社会生活，父母、同伴、老师。

　　2、学龄前期面临的主要问题

　　口吃、攻击以及沉迷于电视等问题。

　　三、学龄期阶段

　　1、学龄期阶段的主要特征

　　(1)生理发展

　　各方面进一步发展

　　掌握了完整的动作，并且动作的熟练程度和协调程度日益提高。

　　(2)心理发展

　　口头语言、书面语言和内部语言。内部语言：不出声地思考问题。

　　具体运算思维阶段。

　　注意的稳定性逐渐增强，注意的范围扩大。

　　注意的分配能力逐渐提高，注意的转移能力逐渐增强。

　　(3)社会性发展

　　对社会环境的适应性逐渐增强。

　　他们的自我意识、道德和社会交往得到了进一步的发展。

　　更符合实际的自我观念、自我评价和自我体验。

　　逐步形成了自己的道德意识。

　　能够以他人的立场来考虑问题，实事求是地评价他人。

　　与父母、同伴和老师的关系有了新的发展

　　2、学龄期阶段的主要问题

　　心理障碍：因面对新环境而引起的心理紧张。

　　交往障碍：与他人相处时出现的适应困难。

　　学习困难：因学习能力落后而导致成绩低下。

　　四、青少年阶段

　　1、主要特征

　　12~18岁。

　　成长期、混沌期、危险期

　　(1)生理发展

　　身体机能逐步增强。

　　生殖系统和第二性征已经基本发育成熟，具备生育能力。

　　(2)心理发展

　　逻辑思维能力是通过假设的、形式的和反省的思维

　　逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段

　　抽象逻辑思维发展的关键期和成熟期。

　　情绪发展比较丰富和强烈，出现两极性发展特征。

　　经常出现反抗情绪，需要加强情绪的自我调节。

　　性意识的发展。

　　(3)青少年阶段的社会性发展

　　青少年社会化的核心任务是自我意识、道德观和社会交往的进一步发展。

　　2、青少年阶段面临的主要问题

　　行为偏差，如早恋、犯罪和适应不良。

　　学业上的失败会导致多重的负面影响。

　　五、青年阶段

　　18~35岁，青春后期。

　　1、主要特征

　　(1)生理发展

　　生理发展成熟并呈现出稳定的状态。

　　22~35岁的青年人正处于生理发展上的“黄金时期”。

　　(2)心理发展

　　达到成熟水平。

　　(3)社会性发展

　　人生观

　　友谊和爱情

　　心理适应

　　2、主要问题

　　(1)角色转换与冲突

　　(2)在工作上遭遇到的歧视问题

　　(3)婚姻家庭的调试问题

　　六、中年阶段

　　35~60岁。

　　生活结构体系最复杂的时期。

　　1、主要特征

　　(1)生理发展

　　更年期：情绪波动、性格改变、烦躁易怒、消沉抑郁等一系列行为问题。

　　(2)心理发展

　　错综复杂。

　　(3)社会性发展

　　开始真正承担公民的责任和义务。

　　2、主要问题

　　如何很好地度过更年期。

　　适应婚姻关系的变化。

　　七、老年阶段

　　60岁至死亡

　　1、主要特征

　　(1)生理发展

　　进入老年期后，各项生理功能和认知能力功能较大退化。毛发脱落、脊椎弯曲、骨质疏松、记忆力下降，各类老年疾病开始出现，身体逐渐依赖他人。

　　(2)心理发展

　　进入老年期后，人们的思维内容偏重对往昔生活的回忆，及对角色转变和发挥余热的认知。怀旧是老年人将意义赋予生活过程的一部分，在向下一代讲述过去生活的时候，怀旧同时也充当了一种社会化的工具。

　　(3)社会性发展

　　老人会经历退休、儿女离家、丧偶、丧亲等重大人生事件，虽然退休使得闲暇时间增加，但是，多数人对此有失落感，心理上抗拒退休，他们的社会参与减少并越来越封闭，从而导致社会地位下降。

　　2、老年阶段面临的主要问题

　　这一阶段的主要问题有：退出就业领域可能产生无用感，经济收入减少会发生生活上的困难，退出社会生活的主要领域会使人际关系淡化，进而产生孤独感;各类疾病增加，受到疾病的折磨。作为应对，政府要进一步完善各项老人社会保障政策，确保其基本生活和健康，维护其各项合法权利与生活尊严，推动其积极的社会参与，并适时对条例加以修订，保证老人能同步享受社会发展的成果。

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