2011年企业培训师三级考试复习资料第四章

　　第四章 培训教材开发

　　教材的含义

　　教材是教学活动中各学科内容的体现，也就是教师从事教学工作、学生进行相关学科内容学习时所用的材料的总和，包括教科书以及与教学内容相关的各类资料、实物、模型、多媒体音频视频材料。

　　职业培训教材的含义

　　是为实现职业培训目标而编写的，供教师教学和学生学习时使用的材料的总和。

　　职业培训教材的特点

　　1、充分体现职业岗位活动的特点;2、充分体现职业培训教学活动的特点;3、充分体现直观性、灵活性的特点。

　　培训教材开发工作的基本方法

　　1、通过分析培训项目、课程及其培训对象的特点，分析并把握教材应该具备的特点。

　　2、通过分析职业培训教材成功案例，借鉴职业培训教材开发的有效方法。

　　3、积极参与职业教材的开发实践活动，广泛搜集 、积累素材。

　　培训教材开发基础性工作的内容

　　1、培训需求的调查工作;2、相关培训信息的搜集工作，3、其他基础性工作;

　　培训教材开发信息搜集工作的基本原则

　　1、与培训目标相符的原则;2、实事求是的原则;3、系统性原则;4、经济实用原则

　　正确了解课程内容的主要方法

　　1、了解培训课程设置的主要目标;2、了解培训课程内容的范围顺序;3、了解培训课程需要的教学组织形式;4、了解课程需要的时间。

　　了解培训对象

　　1、了解培训对象的基本状况(来源、工作背景、工作经历、年龄结构、学历结构、专业结构、理论知识、技能程度);

　　2、了解培训对象的个性特点(心理动机、思维方式、学习特点、学习风格)

　　搜集相关信息的主要渠道和方法

　　1、及时分析研究企业领导意图、企业发展规划、计划和培训规划，争取参加企业领导层研究和决策生产、经营、科研工作的重要会议，了解相关信息，为教材开发提供基本依据。

　　2、深入企业生产、经营、科研第一线，及时了解搜集各方面迫切需要的解决的问题，征求各方面的意见;

　　3、充分利用信息网络技术，搜集、了解国内外同类型先进企业教材开发的信息和开发经验。

　　4、常用的搜集信息的方法有：观察法、询问法、问卷法、量表法、检索法、交换法;信息分类的方法有按对象分类、按主体分类、按形式分类、按来源分类、按信息内容分类、按通用分类表分类;信息整理应注意鉴别方法、选择方法、核实方法、分析方法、编写方法的运用。