2012年5月高级育婴师考试精选试题

　　【摘要】育婴师，一个近年来新兴的职业，婴幼儿早期教育市场迅猛发展，聘请育婴师进行早期的科学喂养，逐渐成为一个热门职业领域，来为广大婴幼儿家庭提供专业的服务。如果想要报考育婴师，请关注环球网校育婴师频道发布的育婴师报名信息以及相关复习资料。小编为大家搜集整理了一些育婴师历年试题，本文是2012年5月高级育婴师考试精选试题。

　　1、婴儿发展是(　C )。

　　A、0—3岁婴儿情商的提高过程　　　B、0～3岁婴儿心理承受能力的提高过程

　　C、0- 3岁期间，个体在生理、心理及社会行为上不断成熟、变化的复杂过程

　　D、0-3岁婴儿认知能力的提高过程

　　2、(　A )是对婴儿发展评价的重要作用不正确的描述。

　　A、确保婴儿超常发展　　　 B、有助于对婴儿的发展需要进行全面、深入、客观的了解

　　C、有助于对婴儿个体特征进行全面、深入、客观的了解

　　D、是制定婴儿个别化教学计划的基础和前提

　　3、婴儿发展的共同特点是( A　)。

　　A、阶段性和连续性　 B、间断性和次序性　C、间断性和不平衡性　D、领域性和间断性

　　4、婴儿一般发展水平是指( B　)

　　A、不同年龄阶段的婴儿在个别领域中的普遍性行为表现

　　B、不同年龄阶段的婴儿在各个领域中的特征性行为表现

　　C、相同年龄阶段的婴儿在特殊领域中的特殊行为表现

　　D、婴儿在发展过样中与众不同的差异表观

　　5、(　B )就是婴儿发展的个别特点。

　　A、婴儿在发展过程中普遍具有的行为表现　　　B、婴儿在发展过程中与众不同的差异表现

　　C、相同年龄阶段的婴儿在个别领域中的特征性行为表现

　　D、不同年龄阶段的婴儿在各个领域中的特征性行为表观

　　6、个体差异对人的影响是(　B )。

　　A、形成了人的相同的发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征

　　B、形成了人的不同的发展水平、发展，方向、能力特征和个性人格特征

　　C、形成了人的不同嗜好和兴趣　　　 D、形成了人的不同的发展空间、人生观、世界观

　　7、掌握婴儿个別特点是为了( C　)

　　A、及时阻止婴儿个性的发展　　B、编制团体教学计划

　　C、有针对性地设计和编制个别化教学计划　D、对婴儿施特殊教育

　　8、婴儿发展评价具有(　A )的特点。

　　A、全方位和多方面　 B、没有科学性　 C、单方位和单方面　 D、片面性和局限性

　　9、对智力的传统理解是(　A )。

　　A、智力主要集中在受社会、文化教育影响较大的语言和数理逻辑能力上

　　B、对人类和个体生存发展中有主要作用的能力都很重要

　　C、智力是多元的　　 D、智力主要集中往音乐、动作、交往能力上

　　10、婴儿发展评价的方法不包括(　D )

　　A、观察评价法　　 B、发育筛查法　　 C、发育诊断法　　D、推测想象法

　　1l、( A )是观察评价法的依据。

　　A、不同年龄段的婴儿有不同的行为表现规律，对照各领域的发展情况，评估婴儿发展水平

　　B、观察的环境　　C、评价人员的素质　　 D、婴儿的身体状况

　　12、(　D )是对发展不平衡的婴儿实施教育时对教育者的要求。

　　A、保持和弘扬其特长方面，用优势将劣势掩盖起来　　　 B、不要干涉

　　C、提高婴儿发展不足方面的速度，使之与其它方面保持在同一个水平上

　　D、既要提高婴儿发展不足方面的发展速度，又要保持和弘扬其特长方面

　　13、不属于DDST发育筛查法的特点的(　D　)。

　　A、价格便宜　B、工具简单　 C、装成小箱便于携带　D、目前广泛用于4-6岁的儿童

　　14、下列对DDST发育量表的四种符号记录解释正确的是( C　)

　　A、 F(通过)、P(没有通过)、R(拒绝做，但不能说明不会)、NO(未有机会做)

　　B、R(通过)、F(没有通过)、P(拒绝做，但不能说明不会)、NO(未有机会做)

　　C、P(通过)、F(没有通过)、R(拒绝做，但不能说明不会)、NO(未有机会做)

　　D、P(通过)、R(没有通过)、F(拒绝做，但不能说明不会)、NO(未有机会做)

　　15、( D　)是盖泽尔发育量表的特点。

　　A、由家长反映情况，无需婴儿参与　　 B、适用于1～6岁的婴幼儿

　　C、使用的测量项目比较广泛，能测量出婴儿未来几年的发展情况

　　D、使用的测量项目比较实际，基本反映了婴儿的重要行为表现

　　【摘要】育婴师，一个近年来新兴的职业，婴幼儿早期教育市场迅猛发展，聘请育婴师进行早期的科学喂养，逐渐成为一个热门职业领域，来为广大婴幼儿家庭提供专业的服务。如果想要报考育婴师，请关注环球网校育婴师频道发布的育婴师报名信息以及相关复习资料。小编为大家搜集整理了一些育婴师历年试题，本文是2012年5月高级育婴师考试精选试题。

　　16、(　A )是盖泽尔发育量表的适用对象。

　　A、出生后4周到3.5岁的婴幼儿　 B、出生后2周到4岁的婴幼儿

　　C、出生后4周到2岁的婴幼儿　 D、出生后1周到6岁的婴幼儿

　　17、( A　)是提高育婴队伍素质和工作质暈的基础和前提。

　　A、加强对育婴员(师)的培训指导与评估　　B、加速推广科学育婴

　　C、政变家庭的早教观念　　D、加强对育婴工作的监督

　　18、我国第一个把育婴职业标准化、规范化管理的依据是《育婴员国家职业标准》主要是针对(　C )岁。

　　A、1～3　　　 B、0～5　　　C、0-3　　　D、2-6

　　19、育婴职业工作内容有(　D　)模块。

　　A、喂养和看护二个　 B、生理和心理的健康调理二个

　　C、看护一个　　D、生活照料、日常生活保健与护理、教育三个

　　20、高级育婴师的职责不包括( D　)

　　A、高质量地完成保育和教育婴儿

　　B、对育婴员、育婴师的工作进行培训、指导和评估

　　C、帮助育婴员和育婴师处理和解决工作中出现的各种问题

　　D、只需高质量地完成保育和教育婴儿即可

　　21、高级育婴师做好指导、培训和评估的基础和前提是(　D　)。

　　A、掌握月嫂、育婴员的工作内容和技能要求　　 B、掌握月嫂、育婴师的工[作内容和技能要求

　　C、掌握保姆、月嫂的工作内容和技能要求　　　 D、掌握育婴员、育婴师师的工作内容和技能要求

　　22、( D　)是高级育婴师在生活照料方面戍比育婴员(师)，更多掌握的职业内容。

　　A、正确冲调奶粉　　B、选择换洗尿布　　C、会选择饮用水　　D、能够识别脱水

　　23、高级育婴师在日常生活与护理方面比育婴员(师)，多掌握的内容有( B　)。

　　A、护理常见疾病　　B、能处理接种反映　　C、会测量身长体重　　D、由针对性的预防意外伤害

　　24、高级育婴师在早期教育方面比育婴员(师)，多掌握的内容有(　B )。

　　A、实施个别化教学计划　　B、能够编制综合性个别化发展计划

　　C、选择社会交往训练　 D、选择适宜的语言训练游戏

　　25、高级育婴师开展培训指导没必要遵循的原则是(　C　)

　　A、循序渐进的原则　　B、理论联系实际的原则　　C、指导教师为重的原则　　D、互动的原则

　　26、从简到繁，从低到高，与培训对象的基础和接受能力相适应是(　D )的要求。

　　A、少数服从多数原则　　B、理论联系实际的原则　　C、互动的原则　　D、循序渐进的原则

　　27、培训指导的内容( D　)，是培训人员能持证上岗的保证。

　　A、要体现活动性和指导性　　B、要有欣赏性　　C、只有理论性

　　D、既要有系统的理论知识，又要体现实际操作能力

　　28、在培训指导中传授相关知识和工作技能( B　)。

　　A、注重理论的培养　 B、既要有系统的理论知识，又要体现实际操作能力

　　C、只注重实际操作能力的培养　D、要体现活动性和指导性

　　29、( B　)是对高级育婴开展培训时培训内容和方法的要求不正确的项。

　　A、把培训对象作为培训的主体　　　　　B、以培训对象是否需要为出发点

　　C、以培训对象是否能够接受为出发点　　D、充分发挥高级育婴师的培训主体体作用

　　30、培训过程中，( A　)不能充分调动培训对象的积极性和主动性。

　　A、培训内容和方法以培训部门为出发点，不用考虑培训对象是否愿意

　　B、提倡参与式教学、情景教学、师生互动

　　C、对培训对象给予切实的指导，实现教学互动

　　D、使其掌握保教并重、科学育婴的相关知识和工作技能

　　31、常见的培训模式有(　A )。

　　A、集中培训、专题讲座、个别指导、学习交流　　 B、集中培训、小组讨论、个别指导、自学等

　　C、网上论坛、专题讲座、个别指导、自学等　　　 D、大课培训、小组讨论、专题座谈、学习交流等

　　32、根据不同培训对象的时间需求，培训可划分为( D　)三类。

　　A、长期培训、短期培训和分期培训　　B、分期培训、集中培训和不定期培训

　　C、集中培训、分期培训和个别培训　　D、长期培训、短期培训和不定期培训

　　33、要( B　)地对育婴员(师)举行定期和不定期的培训，来提高从业人员素质。

　　A、盲目的、杂乱无章　 B、有计划、有目的、有步骤　 C、随机的、盲目的　 D、随意的、有步骤的

　　34、培训班的筹备与工作流程是(　A　)。

　　A、发简章—学员报名—发课程表—学员注册—发听课证和教材—参加培训—评估—发证书

　　B、学员报名—发简章—学员注册—发课程表—发听课证和教材—参加培训—评估—发证书

　　C、发简章—学员报名—发课程表—发听课证和教材—学员注册—评估—参加培训—发证书

　　D、发简章—学员报名—参加培训—学员注册—发听课证和教材—发课程表—发证—评估

　　35、培训计划是以( A　)为主要内容。

　　A、时间、地点、内容、目标、评估、结业、组织管理、总结

　　B、时间、地点、目标、人员、评估、结业、组织评论、总结

　　C、时间、地点、人员、活动、评估、结业、组织管理、总结

　　D、时间、地点、内容、方法、人员、结业、组织管理、总结

　　36、几种常见的评估形式有( D　)等。

　　A 试卷问答、聊天观察、生活了解

　　B 自我评价、考试、工作研讨

　　C工作总结、平时表现

　　D自评和互评相结合、辅导和考核相结合、交流和共作研讨相结合

　　37、对育婴员(师)的评估可以从( B )多渠道进行。

　　A、教学、习惯和家庭B、教学、实践和社会

　　C、教学、实践和会议D、教学、实践和家庭

　　38、( C　)是对培训指导家长(看护人)的意义错误的理解。

　　A、“家长是孩子的第一任老师”

　　B、婴儿智力的发展关键在于接受教育的环境，家长是最好的老师

　　C、家长(看护人)的任务是料理婴儿的生活

　　D、家庭环境、家长(看护人)的行为对婴儿的成长至关重要

　　39、下列哪一项不是对家长及看护人进行培训指导的主要内容( D　)

　　A、帮助家长建立正确的育儿观念

　　B、向家长和看护人传授一些科学的实用方法和技巧

　　C、帮助家长解决育婴过程中出现的疑难问题

　　D、帮助家长认识到婴儿发展不成熟，还不能把他当成一个完整的人

　　40、不要采用(　B )的沟通方式与家长及看护人进行交流。

　　A、目光要与对方平视，身体略前倾 B、围绕着家长的衣着、用品进行讨论

　　C、与谈话青保持—定距离D、服饰整洁美观，与育婴师身份相符