2019年育婴师高级理论知识试卷

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一、单项选择

1. 在市场经济条件下，(　　)是职业道德社会功能的重要表现。

A、克服利益导向 B、遏制牟利最大化 C、增强决策科学化 D、促进员工行为的规范化

2. 下列选项中属于企业文化功能的是(　　)。

A、整合功能 B、技术培训功能 C、科学研究功能 D、社交功能

3. 爱岗敬业的具体要求是(　　)。

A、看效益决定是否爱岗 B、转变择业观念

C、提高职业技能 D、增强把握择业的机遇意识

4. 根据(　　)，把儿童期划分为六个阶段。

A、我国的生活条件和教育情况 B、我国的政治条件和教育情况

C、我国的教育政策 D、我国在世界上的地位

5. 人体的气体交换站指的是(　　)。

A、内分泌系统 B、循环系统 C、呼吸系统 D、消化系统

6. 新生儿出生后即可开奶是因为出生时已具有(　　)。

A、膝跳反射 B、巴宾斯基反射 C、吸吮和吞咽反射 D、摩罗反射

7. 婴儿易发生关节脱臼的原因是(　　)。

A、骨骼柔软易弯曲 B、关节窝浅、关节韧带松弛

C、骨骼含骨胶原蛋白等有机物少 D、骨骼含骨胶原蛋白等有机物多

8. 婴儿易受凉和中暑的原因是(　　)。

A、婴儿皮肤的散热和保温能力差 B、婴儿皮肤细嫩，角质层薄

C、婴儿皮肤新陈代谢快 D、婴儿皮肤渗透作用强

9. 0~3婴儿心理发展包含(　　)等重要方面。

A、感知觉能力、记忆能力、思维能力、自卫能力、学习能力

B、注意特性、情绪情感特点、意志特征、世界观、人生观

C、感知觉能力、记忆能力、注意特性、思维能力、情绪情感特点、自我意识水平

D、生活能力、人生观、判断能力、思考能力

10. (　　)不属于3岁前婴儿想象的特点。

A、想象的内容比较简单 B、缺乏自觉的、确定的目的 C、空间想象 D、再造想象

11. 自我意识包含的内容有(　　)。

A、自我感觉、自我评价、自我监督、自尊心、自信心、自制力、独立性等

B、自我感觉、自我检讨、自我监督、自尊心、自强心、虚荣心、自主性等

C、自我感觉、自我检讨、自我总结、自尊心、自信心、社会力、自然性等

D、自我感觉、自我评价、自我监督、自尊心、自然性、人生观、世界观等

12. 下列对脂肪的主要生理作用描述不正确的选项是(　　)。

A、储存热能 B、溶解并有助于脂溶性维生素的吸收利用

C、维持内分泌系统稳定 D、保温保护

13. (　　)不是营养状况评价的内容。

A、膳食调查结果评价 B、体格检查结果评价 C、婴儿脑部发育 D、健康检查

14. (　　)是婴儿教育的心理基础。

A、人脑的发展 B、个体发展的关键期 C、人的感知觉的发展 D、人的思维的发展

15. (　　)不是安排婴儿运动游戏的依据。

A、婴儿的身心特点 B、季节和设备条件 C、成人的喜好 D、婴儿的健康水平

16. (　　)是划分工资等级的依据。

A、劳动技术、重要程度、脑力劳动或体力劳动 B、劳动技术、复杂程度、繁重程度和责任大小

C、劳动技术、复杂程度、劳动强度 D、劳动范围、复杂程度、脑力劳动或体力劳动

17. 铁、锌与(　　)是婴儿生长发育过程中具有重要作用的微量元素。

A、钙 B、铝 C、碘 D、肽

18. (　　)包括人体测量学的各个参数。

A、营养结局 B、生长发育指标 C、营养状况 D、健康水平指标

19. 健康水平指标是体现营养结局的两组指标之一，包括(　　)。

A、生长和营养参数 B、生理和营养参数 C、生化和生理参数 D、营养参数

20. 营养素的投入要遵循(　　)规则。

A、稀少食物 B、高热量食物 C、自然食物、均衡膳食 D、营养卫生

21. 婴儿摄取的各类食物都有一定的量，即(　　)。

A、食品种类越复杂越适宜 B、膳食结构的科学合理

C、食物要是婴儿喜欢的 D、食品越是贵重，营养价值越高

22. 婴儿的膳食搭配不正确的一项是(　　)。

A、荤素搭配 B、干稀搭配 C、动物性食物与植物性食物搭配 D、凉热搭配

23. 照顾婴儿进食应把握的心理特点(　　)。

A、采用婴儿感兴趣的烹调方式 B、多做婴儿不喜欢的食物

C、婴儿不喜欢的就不要做 D、家长喜欢的都可以给婴儿做

24. 影响婴儿尿液的因素有(　　)。

A、气温、饮水量 B、食物 C、情绪 D、睡眠

25. 水浴开始时，水温在(　　)。

A、25oC左右 B、28oC左右 C、30oC左右 D、31oC左右

26. 关于选择婴儿衣服的正确描述是(　　)。

A、适合其年龄特点 B、便于婴儿活动和汗液的蒸发 C、便于洗涤 D、价格高昂

27. 暑天避免婴儿长痱子，可以在温水中放3-5克(　　)。

A、十滴水 B、花露水 C、小苏打 D、浴盐

28. 婴儿生长发育的(　　)是宫内生长发育。

A、次要阶段 B、第一个重要阶段 C、第一个基本阶段 D、主要阶段

29. (　　)脂肪贮存量的多少对新生儿出生体重的高低起着巨大的作用。

A、孕早期 B、分娩期 C、受孕前 D、孕中晚期

30. (　　)是婴儿生长发育的两个阶段。

A、宫内生长发育阶段和宫外生长发育阶段 B、智力发育阶段和身体发育阶段

C、婴儿发育阶段和儿童发育阶段 D、动作发育阶段和社会交往发育阶段

31. 大多数婴儿在接种疫苗后不会引起(　　)。

A、不良的反应 B、任何反应 C、情绪的反应 D、严重的反应

32. 以为避免发生低血糖等严重反应，婴儿在空腹饥饿时不宜(　　)。

A、行走 B、听音乐 C、打预防针 D、游戏

33. 对育婴师学习常见疾病的护理的目标理解不正确的是(　　)。

A、学习家庭护理的方法 B、掌握婴儿常见疾病的防治

C、达到让婴儿不得病的目的 D、学习家庭护理的知识

34. 婴儿常见疾病家庭护理不包括(　　)。

A、保证婴儿正常生长发育的营养需要 B、运动要循序渐进，不要操之过急

C、忌服任何“减肥食品”“减肥药品”“减肥饮品” D、减少睡眠和控制饮食

35. 将婴儿的头部略向后倾15度左右，用嘴盖在婴儿的嘴与鼻子上面，向里面轻轻吹气，速度为每分钟20次是处理婴儿(　　)时采用的方法。

A、失去知觉 B、轻度烫伤 C、表皮擦伤 D、气管异物

36. 在受损部位的两侧固定肢体，尽可能抬高患部，是处理婴儿(　　)的方法。

A、溺水 B、骨折 C、触电 D、气管异物

37. 婴儿的脊椎骨断了，要先固定好头部，把身体(　　)，迅速用木板抬到医院进行治疗。

A、倒提 B、立起来 C、放平 D、侧立

38. 婴儿在几大行为领域能力的(　　)，是确定教学计划起点的依据。

A、平均点 B、最高点 C、最低点 D、不同点

39. 短期目标是(　　)的具体步骤。

A、长期目标 B、整体目标 C、小目标 D、分化目标

40. 长期目标通过转化为(　　)得以实现。

A、大目标 B、规范化目标 C、分化目标 D、短期目标

41. 个别化教学游戏方案常用的记录方式有(　　)。

A、图表或记录表 B、图画或实物 C、文字叙述 D、数字或坐标

42. 游戏记录的内容范围有(　　)。

A、教师采用每个游戏的原因 B、教师设定游戏目标的依据

C、教师在游戏中出现的疑难问题 D、活动中所用的玩具、教具和道具等

43. (　　)是实施个别化教学计划的评估方式。

A、各部分评估 B、整体评估 C、行程性评估 D、总结性评估

44. 设计游戏活动要本着(　　)，整体教育思想，差异性，环境育人和反复性等原则。

A、部分教育思想 B、活动性、游戏性 C、复杂性 D、强调秩序性

45. 婴儿活动的多样性，体现在最基本的(　　)活动中。

A、被动认知 B、学习 C、游戏 D、思考

46. 婴儿在游戏活动中，不能(　　)。

A、操作各种材料，与各种物体和人相互作用 B、掌握抽象逻辑思维的方法

C、体验探索的乐趣和获得认知周围事物的机会 D、学习认识问题和解决问题的方法

47. 下列哪一项不属于整体性教育的原则(　　)。

A、教育目标的整体性 B、教育理念要渗透到各个领域

C、实现教育手段、教育途径的整体性 D、细化教育资源，保证婴儿的社会环境单纯

48. 下列哪一项是对教育目标整体性含义的正确解释(　　)。

A、婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其生理的发展

B、婴儿生理、心理和身心发展相互的关系不大，所以只要注重某一方面的发展即可

C、婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立的人

D、为婴儿设计各领域发展的游戏活动，促进其和谐发展

49. 教育理念要渗透到的五个领域是根据(　　)划分的。

A、五个系统的学科B、婴儿身心发展的特点

C、成人的经验D、婴儿所接触的周围环境和应当获得的生活经验

50. 良好的物质环境，即(　　)是环境育人原则中的一个方面。

A、为婴儿的发展提供可感知的丰富的玩具和材料 B、为婴儿的发展营造宽松、愉快的氛围

C、父母、育婴员的情感和态度对婴儿的影响 D、家庭里的所有成员都树立育儿的正确观念

51. 良好的精神环境，包括(　　)等内容。

A、创设有磨练性的环境让婴儿经受环境的磨练

B、为婴儿营造宽松、愉快的氛围，如育婴员的情感、态度、观念等对婴儿的影响

C、为婴儿的发展提供可感知的丰富的玩具 D、为婴儿的成长发育提供丰富而全面的营养

52. (　　)是对反复性原则的含义理解不正确的。

A、婴儿通过反复积累和整合已获得的感知和经验，从而获得新的知识和经验

B、婴儿所得到的知识和经验都是在多次反复中获得的

C、反复就是在最短的时间内一次一次不停的重复 D、每次反复都是一种积累和飞跃

53. 确定个体游戏目标要(　　)每个婴儿在各领域的发展水平。

A、邻近或略高于 B、邻近或略低于 C、持平于 D、大大高于

54. 确定团体游戏目标不是针对个体，而是以团体中(　　)儿童发展水平的平均值为依据。

A、少数 B、大多数 C、所有 D、特殊

55. 不应该(　　)来选择游戏素材。

A、围绕婴儿的周围环境 B、围绕婴儿的年龄特点、生活经验、需要与兴趣

C、围绕游戏的难易程度 D、围绕育婴师的生活经验和家庭需要

56. 不属于编制、设计和实施个别化教学计划的注意事项的内容是(　　)。

A、设计游戏，要从本地、本园、个体条件出发，结合婴儿的实际情况

B、编制游戏，完全按照家长的要求

C、编制游戏，要考虑社会领域对婴儿的发展价值、婴儿身心特点两个要素

D、实施游戏，要以所提出的各领域目标为指导，结合婴儿的发展水平、经验和需要

57. (　　)即是婴儿发展评价。

A、对婴儿心理承受能力的评定和估价 B、对婴儿生理上的成熟程度进行评定和估价

C、对婴儿发展水平和发展速度的评定和估价 D、对婴儿自理能力进行评定和估价

58. (　　)是制定婴儿个别化教学计划的基础和前提。

A、婴儿认知能力 B、教育者要想象出婴儿的大体情况

C、让婴儿提出自己的愿望 D、对婴儿发展水平和各项能力整体发展水平及其发展速度进行科学评价

59. (　　)是婴儿发展的共同特点。

A、间断性和不可评估性 B、阶段性和和连续性 C、间断性和不平衡性 D、领域性和间断性

60. 个体差异对人的影响是(　　)。

A、形成了人的相同的发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征

B、形成了人的不同的发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征

C、形成了人的不同嗜好和兴趣 D、形成了人的不同的发展空间、人生观、世界观

61. (　　)是加德纳多元智力理论中的内容。

A、智力主要集中在婴儿大动作上 B、不在于一个人有多聪明，而在于怎样聪明，在哪些方面聪明

C、对人类和个体生存发展中有主要作用的其它能力可忽略 D、智力主要集中在语言和数理逻辑能力上

62. (　　)是对智力的传统理解。

A、智力是多元的 B、语言和数理逻辑能力以外的能力不重要

C、对人类和个体生存发展中有主要作用的能力都很重要

D、智力主要集中在音乐、动作、交往能力上

63. 全面了解婴儿发展潜质是以(　　)作为正确方法的。

A、评价婴儿运动、语言、认知、社会行为、情绪、气质等方面的发展B、评价婴儿对音乐、运动的发展

C、评价婴儿运动、语言、认知方面的发展 D、评价婴儿父母的文化修养、聪明程度

64. (　　)是对发展不平衡的婴儿实施教育时对教育者的要求。

A、不用干涉引导，让婴儿自然成长。

B、既要提高婴儿发展不足方面的发展速度，又要保持和弘扬其特长方面

C、提高婴儿发展不足方面的速度，使之与其它方面保持在同一个水平上

D、不要干涉

65. (　　)不是DDST发育筛查法的特点。

A、目前广泛用于2~6岁的儿童 B、装成小箱便于携带 C、工具简单 D、价格便宜

66. DDST发育筛选法是以(　　)分布在四个领域。

A、个人-社会、精细动作、适应性、认知、大运动 B、个人-社会、精细动作、适应性、美感、大运动

C、个人-社会、精细动作、适应性、语言、大运动 D、个人-社会、前庭平衡、语言、大运动

67. 盖泽尔发育量表是适用(　　)。

A、出生后3周到3岁的婴幼儿 B、出生后4周到3.5岁的婴幼儿

C、出生后2周到6岁的婴幼儿 D、出生后2周到4岁的婴幼儿

68. 我国第一个把(　　)岁育婴职业标准化、规范化管理的依据是《育婴员国家职业标准》。

A、0-6 B、1-3 C、3-6 D、0-3

69. 高级育婴师做好指导、培训和评估的基础和前提是(　　)。

A、掌握月嫂、育婴员的工作内容和技能要求 B、掌握月嫂、育婴师的工作内容和技能要求

C、掌握保姆、月嫂的工作内容和技能要求 D、掌握育婴员、育婴师的工作内容和技能要求

70. 在生活照料方面高级育婴师比育婴员(师)应更多掌握的职业内容之一是(　　)。

A、营造和选择健康的生长环境 B、选择换洗尿布 C、会选择饮用水 D、正确冲调奶粉

71. 高级育婴师在早期教育方面比育婴员(师)多掌握的有(　　)等内容。

A、能够编制综合性个别化发展计划 B、选择社会交往训练

C、实施个别化教育计划 D、进行不同年龄自理能力的训练

72. 将(　　)地开展培训和指导是循序渐进原则的要求。

A、相关的知识和工作技能从简到繁，从低到高 B、相关的知识和工作技能从繁到简，从低到高

C、相关的知识和工作技能从繁到简，从高到低 D、相关的知识和工作技能由深入浅，分阶段进行

73. (　　)是培训指导中传授相关知识和工作技能的技巧和方法。

A、只注重实际操作能力的培养 B、要体现传授课程的欣赏性

C、既要有系统的理论知识，又要体现实际操作能力 D、只注重理论性和具体性的培养

74. 培训可划分为(　　)三类，其根据是不同培训对象的时间需求。

A、长期培训、短期培训和分期培训 B、分期培训、集中培训和不定期培训

C、长期培训、短期培训和不定期培训 D、集中培训、个别培训、特殊培训

75. 培训班是以(　　)为正确的筹备与工作流程。

A、发简章~学员报名~发课程表~发听课证和教材~学员注册~评估~参加培训~发证书

B、学员报名~发简章~发听课证和教材~学员注册~参加培训~发课程表~发证书~评估

C、发课程表~发简章~学员注册~学员报名 ~发听课证和教材~参加培训~评估~发证书

D、发简章~学员报名~发课程表~学员注册~发听课证和教材~参加培训~评估~发证书

76. (　　)是培训计划的主要内容。

A、时间、地点、内容、方法、人员、结业、组织管理、总结

B、时间、地点、人员、活动、评估、结业、组织管理、总结

C、时间、地点、目标、人员、评估、结业、组织评论、总结

D、时间、地点、内容、目标、评估、结业、组织管理、总结

77. 评估最常见的形式是(　　)等几种。

A、自评和互评相结合、辅导和考核相结合、交流和工作研讨相结合B、口述表达、他人评价、生活判断

C、自我评价、考试、工作研讨 D、客观研讨、日常表现、遵守工作规定

78. 高级育婴师负责对(　　)进行培训指导。

A、幼儿园保育员 B、育婴员、育婴师和婴儿的家长(看护人) C、小学教师 D、儿童医生

79. 不要(　　)是与家长及看护人交谈时的常用技巧。

A、谈及到家长的隐私 B、围绕婴儿的个性特征、兴趣进行探讨

C、围绕育婴方法进行探讨 D、选择与婴儿生活、成长相关的话题进行交流

80. 采用(　　)的沟通方式与家长及看护人进行交流是不礼貌的。

A、目光要与对方平视，身体略前倾 B、与谈话者保持一定距离

C、不需倾听，只要提出自己的要求和看法即可 D、服饰整洁美观，与育婴师身份相符

二、判断题

81. ( )办事公道是指从业人员在进行职业活动时要做到助人为乐，有求必应。

82. ( )职业纪律中包括群众纪律。

83. ( )人的思维能力从发生到成熟大约要经历5~10年的时间。

84. ( )食物中钙磷比为2∶1时钙吸收率最高。

85. ( )动物性食物可提供蛋白质、脂肪及丰富的钙质。

86. ( )根据婴儿消化的生理特点建立合理的膳食制度，两餐之间不要超过3小时。

87. ( )秋季多吃薯类和根茎类的蔬菜以补充维生素A和碳水化合物。

88. ( )脱水是指液体总量尤其是细胞外液量的减少。

89. ( )婴儿中度脱水口唇干燥、四肢稍冷、尿量无明显减少。

90. ( )儿童期的基本生理现象是情绪状态。

91. ( )为提高婴儿智力水平，必须按照严格的操作程序进行预防接种。

92. ( )儿童单纯性肥胖症将迟滞儿童有氧能力发育;提高体质和健康水平。

93. ( )婴儿的一种常见病水痘多在六个月左右发生。

94. ( )育婴师预防铅中毒的的工作内容是治理铅污染源。

95. ( )不要带婴儿去街边玩耍或长期停留，避免摔伤和避免婴儿找不到回家的路。

96. ( )发现婴儿气管异物，正确处理的原则是：自行取出，及时吃药，对症治疗。

97. ( )依据行程性评估的结果，及时调整和修正教学计划和游戏方案。

98. ( )掌握婴儿个别特点是为了规范与众不同的婴儿，使之与大多数婴儿一样按模式发展。

99. ( )高级育婴师开展培训指导要遵循循序渐进的原则、差异性的原则、反复性的原则。

100. ( )提倡参与式教学、情景教学、师生互动，能调动培训对象的积极性和主动性。

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