江苏教师招聘考试《教育心理学》历年真题—知识学习
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第六章 知识学习
1、学生在掌握了“猫”“狗”“牛”等概念后，再学习“动物”的概念，这种学习是( ) (2006)
A.上位学习 B.下位学习 C.并列结合学习 D.命题学习
2、短时记忆的容量有限，大约为( )个组块(2008)
A.5±2 B.6±2 C.7±2 D.8±2
3、学生在掌握了“铜”“铁”等概念后，再学习“金属”的概念，这种学习是( )(2009)
A.上位学习 B.下位学习 C.并列结合学习 D.派生类属学习
4、知识遗忘的进程是( )(2010)
A.先慢后快 B.均衡递减 C.先快后慢 D.逐渐加快
5、回答事物“是什么”?“为什么”和“怎么样”的知识属于( )
A.操作性知识 B.陈述性知识 C.策略性知识 D.条件性知识
6、【填空题】根据知识本身的存在形式和复杂程度，可以把知识的学习分为符号学习、概念学习和( ) (2005)
7、【填空题】根据知识表述形式不同，可以将知识分为陈述性知识和( )(2009)
8、【填空题】认为遗忘发生是因为学习者不想记住而将其压抑到潜意识中，这一遗忘理论是( )(2011)
9、【判断题】陈述性知识回答的是“做什么”和怎么做“(2006、2008)
10、【简答题】简述知识学习的类型(2007)
【答案】×。
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参考答案
1、答案：A。解析：上位学习也称总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念，在这些原有观念的基础上学习一个包容程度更高的概念或命题时，便产生上位学习。先学习猫等概念概括程度低的概念，在此基础上学习动物的概念，属于上位学习。故选A。
2、答案：C。解析：短时记忆的基本特点之一是，记忆的容量有限，大约为7±2个组块。故选C。
3、答案：A。
4、答案：C。解析：德国心理学家艾宾浩斯最先对遗忘现象进行了较为系统的研究，从他绘制的遗忘曲线中能够发现：遗忘过程的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。故选C。
5、答案：B。解析：陈述性知识是指人类心智表征事实、观念与概念的方式，由于可以用口头或书面言语的方式来陈述这种知识，故而得名。这类知识主要用来回答事物”是什么““为什么”“怎么样”的问题，也可以用来区别和辨别事物。故选B。
6、答案：命题学习。解析：根据知识本身的存在形式和复杂程度，我们可以把知识的学习分为符号学习、概念学习和命题学习。故填命题学习。
7、答案：程序性知识。解析：依据知识的不同表述形式，现代认知心理学将知识分为陈述性知识和程序性知识两类，故填程序性知识。
8、答案：动机说。解析：这一理论最早由弗洛伊德提出。动机说认为遗忘是由于动机而引起的非自然的遗忘，即遗忘是因为记忆内容本身太可怕、太痛苦或有损自我形象，导致学习者不愿意记住而将记忆信息压抑到潜意识中，也称“压抑理论”。
9、答案：错误。解析：因为陈述性知识也叫描述性知识，是个体能用言语直接陈述的知识。这类知识主要回答事物“是什么”“为什么”“怎么样”的问题，也可以用来区别和辨别事物;“做什么”和“怎么做”属于程序性知识或操作性知识回答的问题。
10、参考答案：知识学习的类型根据不同的分类标准，可以有多种分类结果。
(1)根据知识本身的存在形式和复杂程度，可以把知识的学习分为符号学习、概念学习和命题学习。
(2)根据新旧知识之间的相互联系和作用表现，又可以把知识的学习分为上位学习、下位学习和并列结合学习。
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