江西教师招聘考试幼儿教育学章节练习精选

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　　第五章 教师和幼儿

　　一、填空题

　　1、幼儿教育的依据是_________，这也是幼儿教育的目的。

　　2、儿童观是人们对儿童总的_________和_________。

　　3、教师的地位、作用与专业特色，最终都是通过他的_________和_________来反映的。

　　4、教师职业的社会地位是通过教师职业在整个社会中所发挥的作用和所占有的地位资源来体现的，主要包括_________和_________。

　　5、_________是幼儿教育工作的出发点和归宿，它贯穿于整个幼儿教育工作的始终。

　　二、选择题

　　1、幼儿处于身体迅速发展期，而( )发展又是其重要标志。

　　A、动作　B、认识活动　C、心理活动　D、语言

　　2、第一个强调儿童权利的国际公约是( )，它首次把国际社会保护儿童权利的思想转变成了各国政府的诺言。

　　A、《日内瓦儿童权利宣言》　B、《儿童权利公约》

　　C、《联合国儿童权利宣言》　D、《儿童生存、保护和发展世界宣言》

　　3、在教育过程中，教师发挥主导作用，幼儿处于主体地位的是( )

　　A、“主—客体”关系　B、“互主体”关系

　　C、“动态主体”关系　D、“主导—主体”关系

　　4、下列规定既是教师的权利，也是他们的义务的是( )

　　A、教师有按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇及寒暑假期的带薪休假的权利

　　B、幼儿教师享有参加进修或者其他方式的培训的权利

　　C、幼儿教师有指导幼儿的学习活动，评定幼儿身心发展水平的权利

　　D、幼儿教师享有进行幼儿园教育教学活动，开展幼儿教育改革和实验的权利

　　三、判断题

　　1、幼儿期不仅是成人生活的准备阶段，幼儿期自身还有不可替代的价值。 ( )

　　2、1959年国际联盟通过了《日内瓦儿童权利宣言》，这是第一个主张儿童权利的国际性文件。 ( )

　　3、幼儿教师是幼儿学习活动的支持者、合作者和传递者，也是幼儿的榜样和沟通幼儿与社会的中介者。 ( )

　　4、幼儿教师必须在情感、态度、能力、知识、技能等方面成为幼儿的表率。 ( )

　　5、幼儿的心理特征具有稳定性和不可变性，是连续性和阶段性的统一，也是顺序性和方向性的统一。 ( )

　　四、名词解释

　　1、 学习共同体　2、 幼儿教师　3、 师幼关系

　　五、简答题

　　1、简述幼儿的本质属性。

　　2、幼儿教师的职业具有哪些特些?

　　3、幼儿教师的素质结构包括哪些内容?

　　4、幼儿教师劳动的复杂性和创造性表现在哪些方面?

　　六、论述题

　　1、谈谈如何建立良好的师幼关系?

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　　第五章 答案

　　一、填空题

　　1、幼儿的身心发展

　　2、看法、态度

　　3、职业角色、具体形象

　　4、社会作用、职业权利

　　5、幼儿教育目标

　　二、选择题

　　1、A 2、B 3、D 4、C

　　三、判断题

　　1、∨ 2、× 3、× 4、∨ 5、×

　　四、名词解释

　　1、 共同体

　　答：所谓的学习共同体，包括儿童、教师与其他有关人员，目标和意义就在于大家互相学习，分享经验，分享智慧，共同提高。

　　2、 幼儿教师

　　答：幼儿教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会建设者、提高民族素质的使命。

　　3、 师幼关系

　　答：师幼关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。

　　五、简答题

　　1、简述幼儿的本质属性。

　　)答：(1)幼儿是人

　　(2)幼儿是发展中的人

　　(3)幼儿是权利的主体

　　(4)幼儿期有自身的价值

　　2、幼儿教师的职业具有哪些特征

　　答：幼儿教师的职业基本特征有以下几点：

　　(1)幼儿教师职业是一种专门性职业

　　(2)幼儿教师职业是以教书育人为职责的职业

　　(3)幼儿教师是一个示范性很强的工作

　　(4)幼儿教师的劳动不是一种简单的劳动，而是一种复杂劳动，这不仅需要体力的付出，还有脑力的付出。

　　3、幼儿教师的素质结构包括哪些内容?

　　答：幼儿教师的素质结构主要包括：

　　(1)幼儿教师的职业道德素质。

　　(2)幼儿教师的知识素质。

　　(3)幼儿教师的能力素质。

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　　4、幼儿教师劳动的复杂性和创造性表现在哪些方面?

　　答：复杂性主要表现在：

　　(1)教育目的的全面性。

　　(2)教育任务的多样性。

　　(3)劳动对象的差异性。

　　创造性主要表现在：

　　(1)因材施教

　　(2)教学上要不断更新

　　(3)教师的“教育机智”。

　　六、论述题

　　答：师幼关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。

　　在教育实践中构建良好的师幼关系是非常重要的，和谐的师幼关系能极大地调动幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性，有利于幼儿个性的社会化发展。

　　1、 教师与孩子是相互信赖、相互尊重、平等的关系。教师要把幼儿看成具有自觉主观意识和独立人格的主体。教师不再以高高在上的权威者自居，而与幼儿形成了一种圆桌会议式的平等、和谐的关系。

　　2、 教师要最大限度地理解、宽容、善待幼儿。教师的理解宽容好比润滑剂，能减少幼儿间的摩擦，增进师幼关系。

　　3、 教师面对幼儿要坦白诚实。坦白地对幼儿表露心迹，使幼儿认识到其实老师离自己并不远，可以有效的增进师生关系。

　　4、 教师对幼儿应一视同仁，因人施教。教师要接纳每一个孩子，喜爱、关心他们，并能针对幼儿的差异，施加有益的、有差别的影响。

　　5、 教师应做到以身作则，为人师表。教师的一言一行都在潜移默化中影响着幼儿，教师必须成为幼儿的表率。

　　只有这样，才能发挥幼儿教师本身的价值，直接影响幼儿的发展，从而形成健康向上的师幼关系。

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