2016年普通话考试复习指导之单字声调的误读
浏览
收藏
点击查看：2016年普通话考试复习指导汇总
"单字"声调的误读
声调误读，有人以为是小问题，其实不然。单字通常由一个音节来表示，这个音节的声母、韵母发得正确，如果附于其上的声调发得不正确，那么整个音节的发音就是错的。普通话只有4个声调，和21个声母、39个韵母相比，一个声调的权重明显高于一个声母或一个韵母的权重。因而学习普通话，受测普通话，必须重视音节中声调发音的准确性。
声调误读，主要原因是受母语方音干扰所致，也有的是测试心理紧张所致，还有的是媒体误导所致。下面举例性列出普通话水平测试中较常出现的声调误读“单字”例，以帮助应试人减少声调误读，提高普通话水平测试成绩。
瞟：错读成piāo， 应将阴平改读上声。
瞥：错读成piě， 应将上声改读阴平。
绕：错读成rǎo， 应将上声改读去声。
穴：错读成xuè， 应将去声改读阳平。
绢：错读成juān， 应将阴平改读去声。
榻：错读成tā， 应将阴平改读去声。
鬓：错读成bīn， 应将阴平改读去声。
羹：错读成gěng， 应将上声改读阴平。
捞：错读成láo， 应将阳平改读阴平。
癖：错读成pì， 应将去声改读上声。
驯：错读成xún， 应将去声改读上声。
砌：错读成qǐ， 应将上声改读去声。
屑：错读成xiē， 应将阴平改读去声。
法：错读成fà， 应将去声改读上声。
昭：错读成zhào， 应将去声改读阴平。
踹：错读成chuāi， 应将阴平改读去声。
刷：错读成shuà， 应将去声改读阴平。
秸：错读成jié， 应将阳平改读阴平。
蔗：错读成zhē， 应将阴平改读去声。
铀：错读成yòu， 应将去声改读阳平。
踱：错读成duò， 应将去声改读阳平。
市：错读成shī， 应将阴平改读去声。
颇：错读成pǔ， 应将上声改读阴平。
卯：错读成máo， 应将阳平改读上声。
眯：错读成mǐ， 应将上声改读阴平。
髓：错读成suí， 应将阳平改读上声。
儒：错读成rǔ， 应将上声改读阳平。
妾：错读成qiē， 应将阴平改读去声。
辆：错读成liǎng， 应将上声改读去声。
跌：错读成dié， 应将阳平改读阴平。
塌：错读成tà， 应将去声改读阴平。
编辑推荐：
环球网校友情提示:如果您在此过程中遇到任何疑问，请登录环球网校教师资格频道或教师资格论坛，如果你喜欢《2016年普通话考试复习指导汇总》这篇文章，欢迎点击Ctrl+D进行收藏，以便随时查阅。环球网校教师频道小编随时与广大考生朋友们交流！
【摘要】声调误读，有人以为是小问题，其实不然。普通话是教师资格考试报名的条件之一，环球网校教师资格频道诚意整理《2016年普通话考试复习指导之单字声调的误读》，助力考生备考，希望大吉喜欢。
点击查看：2016年普通话考试复习指导汇总
串：错读成chuān， 应将阴平改读去声。
框：错读成kuāng， 应将阴平改读去声。
乙：错读成yī， 应将阴平改读上声。
迭：错读成diē， 应将阴平改读阳平。
灭：错读成miē， 应将阴平改读去声。
眶：错读成kuāng， 应将阴平改读去声。
链：错读成lián， 应将阳平改读去声。
骂：错读成mā， 应将阴平改读去声。
洽：错读成qiā， 应将阴平改读去声。
倚：错读成yī， 应将阴平改读上声。
厥：错读成juè， 应将去声改读阳平。
页：错读成yē， 应将阴平改读去声。
磕：错读成kè， 应将去声改读阴平。
铭：错读成mǐng， 应将上声改读阳平。
按：错读成ān， 应将阴平改读去声。
脱：错读成tuò， 应将去声改读阴平。
敷：错读成fǔ， 应将上声改读阴平。
胞：错读成bào， 应将去声改读阴平。
脂：错读成zhǐ， 应将上声改读阴平。
敛：错读成liàn， 应将去声改读上声。
窃：错读成qiē， 应将阴平改读去声。
浙：错读成zhé， 应将阳平改读去声。
编辑推荐：
环球网校友情提示:如果您在此过程中遇到任何疑问，请登录环球网校教师资格频道或教师资格论坛，如果你喜欢《2016年普通话考试复习指导汇总》这篇文章，欢迎点击Ctrl+D进行收藏，以便随时查阅。环球网校教师频道小编随时与广大考生朋友们交流！
最新资讯
- 普通话绕口令训练2023年2023-06-26
- 2023普通话考试命题说话万能模板2023-06-25
- 23年普通话命题说话30篇万能模板2023-06-19
- 普通话测试命题说话范文20232023-06-14
- 2023下半年普通话练习材料2023-06-08
- 2023年普通话30篇命题说话万能模板2023-06-02
- 普通话命题说话30篇范文20232023-05-30
- 2023年普通话考试范文（命题说话）2023-05-27
- 2023年普通话跟读训练材料2023-05-19
- 2023年普通话命题说话三分钟30篇范文2023-05-18
打卡人数
