教师招聘面试试讲评价语的使用技巧
更新时间：2019-08-28 13:35:45
来源：环球网校
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摘要 课程改革中越来越多的关注到教师的评价方式，因此在教师招聘面试中课堂评价的地位尤为重要。评价的好坏足已让考官知晓你是否是一名合格且具有教学潜质的教师。在试讲中恰当的评价可以让考官更加青睐于你，不恰当的评价有时却会影响你的整体面试成绩。
试讲过程中想呈现出好的教学评价环节，要坚持以下三个原则：
一、有效评价的开展
试讲中，只有评价具有明确的指向性，才能得到考官的赞许。所以在设计教学评价时要避免出现“你真棒，你真好”就戛然而止的评价，而要凸显具体性，让考官明确孩子到底好在哪，棒在哪。例如学生回答的问题不是特别正确，那你要让孩子明确到底是什么地方还可以更好的提高与补充。这样学生容易明白哪些是好的行为，可以找准努力的方向。考官也可通过评价语明确你设计教学环节和设计提问的目的何在。
二、评价要还原真实情境
试讲中，虽然没有学生在场，但是我们在使用评价语时也要尽量还原教学情境，从学生的角度去思考问题，想一想我们的评价在使用之后会不会对学生产生负面的影响。例如不要拿学生去比较而做出评价，这样可能会伤及学生的自尊心。试讲时，也可以假设一些相反的情境，比如幼儿的表述能力差，表述不清楚，那此时教师就应该多使用以鼓励为主的评价语，这样也可以让模拟课堂显的更丰富。要对学生多支持和鼓励，使本来细小的优点得到放大，这样学生的表现会越来越突出，进而不断进步。
三、评价要以学生为主体
无论是真正教学还是面试都应以学生为主体，在评价中教师也可以体现这一理念，试讲时不要根据个人喜好来评判学生和他们的表现，而要倾听学生真实的想法。试讲时要以多以学生说为主，之后教师进行总结和评价。聆听学生的心声是基础，但是对学生的行为评价要力求客观、公正，对错分明。无论是评价或批评，都要实事求是，注重实际效果。
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