2021年健康管理师《基础知识》章节知识点:第六章第3、4节
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2021年健康管理师《基础知识》章节知识点:第六章第3、4节
第三节 健康传播
一、传播模式
拉斯韦尔五因素传播模式(1948 年),又称 5W 模式:
谁(who) ?
说了什么(says what) ?
通过什么渠道(through what channel) ?
对谁(to whom) ?
取得什么效果(with what effect) ?
二、常用人际传播形式与传播媒介
人际传播的应用:讲课、同伴教育、演示与示范
针对个体的传播材料:传单、折页、小册子等供个人阅读观看的材料都属于面向个体的材料。
针对群体的传播材料:宣传栏、招贴画/海报、标语/横幅、DVD。
针对大众的传播媒介:报纸/杂志、广播/电视。
新型媒介的应用:互联网、手机
第四节 健康教育计划的设计、实施与评价
一、计划设计步骤
(一)需求评估(健康教育诊断)
健康教育诊断包括如下内容:
社会诊断、流行病学诊断、行为与环境诊断、教育与组织诊断、管理与政策诊断及确定优先项目。
(二)确定健康教育目标
1.计划的总体目标指计划执行后预期达到的最终结果。总目标是宏观的、长远的,描述项目总体上的努力方向。
2.计划的具体目标:健康目标、行为目标、环境与政策目标,认知目标。
(三)制定干预策略
1.教育策略
2.环境策略
3.政策策略
(四)制定实施和评价方案
二、计划的实施
1.制订项目实施时间表
2.实施质量控制
3.组织机构建设
4.实施人员培训项目
5.设施设备与健康教育材料
三、计划的评价
(一)评价的内容与指标
1.过程评价
2.效应评价
3.结局评价
(二)效果评价方案
1.不设对照组的
2.非等同比较组设计
3.简单时间系列设计
4.复合时间系列设计
选择哪个方案主要取决于评价的目的以及干预项目的具体情况。
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