2016年心理咨询师三级心理发展的动因复习
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【摘要】环球网校温馨提示：心理咨询师考试已进入备考阶段，为了大家能更好的系统复习，心理咨询师频道为心理咨询师学员整理了“2016年心理咨询师三级心理发展的动因复习”，主要讲心理发展的动因考点。请仔细阅读。
心理发展的动因(环球网校心理咨询师频道为您提供心理发展的知识点)
一、 遗传因素决定心理发展(遗传决定论)
(一) 心理发展是受遗传因素决定的
(二) 心理发展过程只是这些先天内在因素的自然显现
(三) 环境(包括教育)只起一个引发的作用，最多只能促进或延缓遗传
因素的自我显现而已。
二、 环境因素决定心理发展(环境决定论)
(一) 心理发展是由环境因素决定的
(二) 片面地强调和机械地看待环境因素在心理发展中的作用
(三) 否认遗传因素在心理发展中的作用
三、 遗传与环境共同决定心理发展 (二因素论)(环球网校心理咨询师频道为您提供心理发展的知识点)
(一) 心理发展是由遗传和环境两个因素决定的
(二) 把遗传和环境视为影响儿童心理发展的同等成分;看作是两个孤立
存在的因素
(三) 企图揭示个因素单独发挥作用的程度
二因素论企图克服遗传决定论和环境决定论(统称为单因素论)的“非此即彼”片面性
四、 通过社会学习获得行为发展
通过社会学习获得行为发展的理论被称为社会学习理论(代表人物：班都拉)。
(一) 观察学习。
(二) 替代性强化。
儿童的言语发展、社会行为的习得、道德和价值标准的形成等都是通过社会学习得来的。
五、 社会文化因素决定心理发展
维果茨基创立的文化-历史理论
(一) 高级心理机能的制约因素
心理机能的两大类：一类是低级心理机能;另一类是高级心理机能
心理机能从低级到高级的发展四指标：
1、 随意化 2、概括--抽象化 3、整体化 4、个性化
(二) 文化历史因素是儿童心理发展的源泉
1、 社会文化活动是智力发展的源泉
2、 以语言为中介使心理活动发生质变
(三) 教育和教学与心理发展的关系
1、 最近发展区
2、 教学应当走在发展的前面
3、 学习和指导的最佳期限
学习的最佳期限的前提和条件：
(1) 以个体的发育成熟为前提
(2) 要以一定的心理技能发展为条件
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六、 心理发展是主体和客体相互作用的结果(环球网校心理咨询师频道为您提供心理发展的知识点)
(一) 儿童心理发展是主体和客体相互作用的结果
皮亚杰的人质发展理论摆脱了遗传和环境的争论和纠葛，旗帜鲜明地提出了内因和外因相互作用的发展观，即心理发展是主体与客体相互作用的结果。
主要表现：
1、 在心理发展中，主体和客体之间是相互联系、相互制约的关系，即两者相互依存，缺一不可。
2、 主体和客体相互转化的互动关系。先天遗传因素具有可控性和可变性，在环境的作用下，可以改变遗传特征。
3、 主体和客体的相互作用受个体主观能动性的调节。心理发展过程是主体自我选择、自我调节的主动建构过程。
(二) 认识发展本质的适应理论和主动建构学说
适应理论和建构学说的四个基本概念：
1、 图式 2、同化 3、顺应 4、平衡
(三) 心理起源于动作，动作是心理发展的源泉
(四) 影响心理发展的因素
1、成熟 2、经验 (物理经验、数理逻辑经验)3、社会环境 4、平衡化
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