2020年心理咨询师发展心理学及心理测量习题（10）

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2020年心理咨询师发展心理学及心理测量习题（10）

1.习惯化范式包括(　AB　)。

A.习惯化

B.去习惯化

C.正习惯化

D.负习惯化

2.婴儿直觉行动思维的主要特点包括(ABCD　)。

A.直观性和行动性

B.间接性和概括性

C.缺乏对行动结果的预见性和计划性

D.思维的狭隘性

3.言语发展的后天学习理论的代表人物是(　AB　)。

A.斯金纳

B.班杜拉

C.皮亚杰

D.乔姆斯基

4.言语发展的后天学习理论的派别有(CD　)。

A.环境决定论

B.相互作用论

C.强化说

D.社会学习说

5.不安全依恋包括(CD　)。

A.亲子依恋

B.安全型依恋

C.回避型依恋

D.反抗型依恋

6.哈特(s.Harter)把婴儿自我意识发展划分为(　AB　)两个阶段。

A.主体我

B.客体我

C.生理我

D.社会我

7.母亲教养行为的衡量指标包括( BCD　)。

A.亲密度

B.反应性

C.情绪性

D.社会性刺激

8.象征性游戏的特征有( ACD　)。

A.替代物与实物形状有某种相似性

B.重视结果而不重视过程

C.具有想象的特点

D.具有概括性质

9.游戏对儿童心理发展的意义有( ABCD　)。

A.促进认知

B.体现创造性能力

C.培养健全的人格

D.增强体质

10.幼儿期语法结构的发展表现为(　AC　)。

A.从简单句发展到复合句

B.从疑问句发展到多种形式的句子

C.从无修饰句发展到修饰句

D.从词数多的长句发展到词数少的短句

11.幼儿期口语表达能力的发展表现为( BD　)。

A.从独白语向对话语发展

B.从对话语向独白语发展

C.从连贯语向情境语发展

D.从情境语向连贯语发展

12.幼儿记忆的特点有( BD　)。

A.无意识记占主导地位

B.形象记忆占主要地位

C.意义记忆占主导地位

D.词语记忆占主导地位

13.幼儿能运用的记忆策略有(　AB　)。

A.视觉复述

B.特征定位

C.归类

D.系列化

14.儿童自我控制活动的类型包括( ABCD　)。

A.运动抑制

B.情绪抑制

C.认知活动抑制

D.延迟满足

15.幼儿友谊多半建立在( ABC )的基础上。

A.地理位置接近

B.喜爱共同的活动

C.拥有有趣的玩具

D.志向相似

16。同伴关系的作用有( ABCD )。

A.促进了儿童的社会认知的发展

B.促进了儿童的社会交往技能的发展

C.满足儿童归属和爱的需要以及尊重的需要

D.培养儿童良好的人格

17.小学生学习兴趣的特点有( BC　)。

A.最初对学习的内容更感兴趣，以后逐步对学习的外部活动更感兴趣

B.最初的学习兴趣是不分化的，以后才逐渐对不同学科内容产生不同的兴趣

C.游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐降低

D.游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐加强

18.小学阶段的儿童记忆发展的主要特点表现在( ABC　)。

A.有意识记超过无意识记并成为记忆的主要方式

B.意义记忆在记忆活动中逐渐占主导地位

C.词的抽象记忆的发展速度逐渐超过形象记忆

D.形象记忆一直居优势地位

19.小学阶段的儿童主要的记忆策略有(AB )。

A.复述

B.组织

C.大脑风暴法

D.谐音记忆法

20.下列策略中属于记忆中的组织策略的有( CD　)。

A.复述

B.视觉复述

C.归类

D.系列化

21.弗拉维尔把记忆的元认知知识分为(　ACD　)

A.有关自我的知识

B.有关记忆监控的知识

C.关于记忆任务的知识

D.关于记忆策略的知识

22.童年期思维的基本特点有(　AC　)。

A.经历一个思维发展的质变过程

B.没有发生质变

C.不能摆脱形象性的逻辑思维

D.逻辑思维可以摆脱形象

23.小学阶段的儿童掌握逻辑推理规则表现在(CD　)。

A.演绎推理

B.归纳推理

C.类别体系化

D.序列化

24.童年期自我评价的特点表现为( ABCD　)。

A.自我评价的独立性日益增长

B.自我评价的批判性有一定程度的提高

C.自我评价的内容逐渐扩大和深化

D.自我评价的稳定性逐步增加

25.整合性集合关系期的特点是( BCD　)。

A.儿童对父母和教师的依从关系明显上升

B.儿童更注重朋友之间所共有的价值观

C.伙伴关系依从性的高峰期

D.儿童的班级团体意识更强

26.影响儿童选择朋友的因素有( ABCD　)。

A.相互接近

B.行为、品质、学习成绩和兴趣相近

C.人格尊重并相互敬慕

D.人际交往中的协同关系

27.“心理理论"是指( AC　)。

A.儿童对他人心理状态以及他人行为与其心理状态的关系的推理或认知

B.儿童对自己心理状态的推理或认知

C.儿童头脑中形成的一整套理解别人思想、感情和动机的方式

D.儿童的心理学知识

28.青春期心理发展的矛盾性表现有(　ABCD　)。

A.心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾

B.心理断乳与精神依赖之间的矛盾

C.心理闭锁性与开放性之间的矛盾

D.成就感与挫折感的交替

29.青春期记忆的主要特点表现( ABC　)

A.多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期

B.有效地运用各种记忆策略

C.短时记忆容量达到一生中的最高峰

D.自觉地运用意义记忆，但机械记忆的效果较差

30.青春期思维的特点主要表现为(　AB　)。

A.能够建立假设和检验假设

B.思维形式与思维内容分离

C.能够进行辩证思维

D.认识到解决问题的方法不止一个

31.自我意识的第二次飞跃主要表现为( ABCD　)。

A.十分关心自己的人格特征和情绪特征

B.强烈关注自己的外貌和体征

C.一系列关于“我"的问题开始反复萦绕于心

D.重视自己的学习能力和学业成绩

32.青春期的情绪变化特点有(CD　)。

A.容易抑郁

B.容易焦虑

C.不能自我控制情绪的波动

D.青春期躁动

33.第二反抗期的主要表现形式有( ABC　)。

A.硬抵抗

B.软抵抗

C.反抗的迁移

D.不抵抗

34.形成第二反抗期的原因包括(　ABC　)。

A.心理原因

B.生理原因

C.社会原因

D.人格原因

35.青年期的一般特征有(　ABCD　)。

A.生理发育和心理发展达到成熟水平

B.进入成人社会，承担社会义务

C.生活空间扩大

D.开始恋爱、结婚

36.成人思维的特点主要表现为(　ABC　)。

A.辩证的

B.相对的

C.实用性

D.抽象性

37.影响人生观和价值观形成和发展的因素有( ABC　)。

A.个体成熟因素

B.社会因素

C.个人因素

D.自然环境因素

38.影响人生观和价值观形成和发展的心理因素有( ABC　)。

A.思维发展的抽象逻辑水平

B.自我意识的成熟水平

C.社会性需要和社会化的成熟水平

D.身体的成熟水平

39.安托露丝提出的“人生护航舰”包括( ABC　)。

A.恋爱婚烟关系

B.与家庭成员的关系

C.朋友关系

D.同事关系

40.影响青年人工作或职业选择的因素主要有( ABCD　)。

A.家庭因素

B.教育和智力水平

C.性别

D.人格

41.不同专业创造力的最佳年龄表现为(　AD　)。

A。自然科学和数学领域的创造力在青年期达到最高峰

B.自然科学和数学领域的创造力在中年期甚至老年期达到最高峰

C.人文科学领域的创造高峰在青年期

D.人文科学领域的创造高峰在中年期甚至老年期

42.中年期的人格变得较为成熟，具体表现为(　AD　)。

A。内省日趋明显

B.男性更加男性化，女性更加女性化

C.心理防御机制运用得越来越少

D.为人处世日趋圆通

43.下列说法中正确的是(AD　)。

A.对于依靠体力和反应速度的工作，中年期的工作绩效开始下降。

B.对于依靠体力和反应速度的工作，中年期的工作绩效一直保持在很高的水准。

C.对于依靠认知技能的工作，中年期的工作绩效开始下降。

D.对于依靠认知技能的工作，中年期的工作绩效一直保持在很高的水准。

44.中年人与朋友之间关系的特点表现为(　BC　)。

A.中年人朋友的数量要多于青年期

B.中年人朋友的数量要少于青年期

C.朋友之间的亲密程度要高于青年期

D.朋友之间的亲密程度要低于青年期

45.有关老年心理变化的主要观点有(　AB　)。

A.老年丧失期观

B.毕生发展观

C.认知发展观

D.道德发展观

46.老年丧失期观认为老年期丧失的内容包括( ABCD　)。

A.心身健康

B.经济基础

C.社会角色

D.生活价值

47.毕生发展观认为(　ACD　)。

A.心理发展贯穿人的一生，老年期也在发展

B.年龄(即时间)是心理发展或衰退的惟一根据

C.心理发展总是由生长和衰退两个方面结合而成的

D.心理发展有很大的个体可塑性术

48.老年期记忆力下降是因为(　AC　)。

A.记忆加工过程的速度变慢

B.记忆加工过程的速度变快

C.工作记忆容量变小

D.工作记忆容量变大

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