2021年心理咨询师考试趣味心理测试：儿童行为量表

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2021年心理咨询师考试趣味心理测试：儿童行为量表

第一部分：一般项目(请将内容填在[ ]内)

儿童姓名：[ ]

性别：[ ]

年龄：[ ]

出生日期：[ ]

父母职业(请填具体，如车工、鞋店售货员、主妇等)

父亲职业：[ ]

母亲职业：[ ]

填表者：[ ]1=父亲;2=母亲;3=其他人

填表日期：[ ]

第二部分：社会能力

请仔细阅读每个句子所描述的行为，根据您的孩子在半年内的表现，对其情况进行评定，将所选答案、数字或字母写在[ ]内。

Ⅰ ⑴请选出孩子最喜爱的体育运动项目(如游泳、棒球等)的数量：[ ]

A、无爱好;B、一种爱好;C、两种爱好;D、三种或三种以上。

⑵与同龄儿童相比，他(她)在这些项目上花去多少时间?[ ]

A、不知道;B、较低;C、一般;D、较多。

⑶与同龄儿童相比，他(她)的运动水平如何?[ ]

A、不知道;B、较低;C、一般;D、较高

Ⅱ ⑴请选出他/她在体育运动以外的爱好(如集邮、看书、弹琴等，不包括看电视)的数量：[ ]

A、无爱好;B、一种爱好;C、两种爱好;D、三种或三种以上。

⑵与同龄儿童相比，他(她)在这些项目上花去多少时间?[ ]

A、不知道;B、较低;C、一般;D、较多。

⑶与同龄儿童相比，他(她)的爱好水平如何?[ ]

A、不知道;B、较低;C、一般;D、较高

Ⅲ⑴请选出他/她参加的组织、俱乐部、团队或小组的数量：[ ]

A、未参加;B、参加一个;C、参加两个;D、三个或三个以上。

⑵与同龄儿童相比，他(她)在这些组织中的活跃程度如何?[ ]

A、不知道;B、较低;C、一般;D、较高

Ⅳ⑴请列出他/她有无干活或打零工的情况(如送报、帮人照顾小孩等)。[ ]

A、没有;B、有一项;C、有两项;D、有三项或三项以上。

⑵与同龄儿童相比，他(她)的工作质量如何?[ ]

A、不知道;B、较差;C、一般;D、较好。

Ⅴ⑴他/她有几个好朋友?[ ]

A、无;B、一个;C、二至三个;D、四个及以上。

⑵他/她与这些朋友每星期大概在一起几次?[ ]

A、不到一次;B、一、二次;C、三次或三次以上。

Ⅵ与同龄儿童相比，他/她在下列方面表现如何?

⑴与兄弟姐妹相比：[ ]较差;差不多;较好。

⑵与其他儿童相比：[ ]较差;差不多;较好。

⑶对父母的行为： [ ]较差;差不多;较好。

⑷自己工作和游戏：[ ]较差;差不多;较好。

Ⅶ⑴当前学习成绩(对6岁以上儿童而言)：

未上学：[ ]是;否

阅读课：[ ]A、不及格;B、中等以下;C、中等;D、中等以上。

写作课：[ ]A、不及格;B、中等以下;C、中等;D、中等以上。

算术课：[ ]A、不及格;B、中等以下;C、中等;D、中等以上。

拼音课：[ ]A、不及格;B、中等以下;C、中等;D、中等以上。

其它课(如历史、地理、常识、外语等)

：[ ]A、不及格;B、中等以下;C、中等;D、中等以上。

：[ ]A、不及格;B、中等以下;C、中等;D、中等以上。

：[ ]A、不及格;B、中等以下;C、中等;D、中等以上。

⑵他/她是否在特殊班级?

不是。[ ]

是。[ ]

什么性质?[ ]

⑶他/她是否留级?

没有。[ ]

留过。[ ]

几年级留级?[ ]

留级理由：[ ]

⑷他/她在学校里有无学习或其它问题(不包括上面三个)?

没有。[ ]

有问题。[ ]

问题内容：[ ]

问题如何开始?[ ]

是否已经解决?[ ]

第三部分：行为问题

请根据最近半年内的情况对您的孩子进行评定。请将所选答案的数字写在各题号后的[ ]内。1=没有此表现;2=偶尔有此表现;3=明显或经常有此表现。

1、 [ ]行为幼稚与其年龄不符。

2、 [ ]过敏性症状。

3、 [ ]喜欢争论。

4、 [ ]哮喘病。

5、 [ ]举动像异性。

6、 [ ]随地大便。

7、 [ ]喜欢吹牛或自夸。

8、 [ ]精神不能集中，注意力不能持久。

9、 [ ]老是想某些事情不能摆脱，强迫观念(说明内容[ ])。

10、 [ ]坐立不安活动过多。

11、 [ ]喜欢缠着大人或过分依赖。

12、 [ ]常说感到寂寞。

13、 [ ]糊里糊涂，如在云雾中。

14、 [ ]常常哭叫。

15、 [ ]虐待动物。

16、 [ ]虐待、欺侮别人或吝啬。

17、 [ ]好做白日梦或呆想。

18、 [ ]故意伤害自己或企图自杀。

19、 [ ]需要别人经常注意自己。

20、 [ ]破坏自己的东西。

21、 [ ]破坏家里或其他儿童的东西。

22、 [ ]在家不听话。

23、 [ ]在校不听话。

24、 [ ]不肯好好吃饭。

25、 [ ]不与其他儿童相处。

26、 [ ]有不良行为后不感到内疚。

27、 [ ]易嫉妒。

28、 [ ]吃喝不能作为食物的东西。

29、 [ ]除怕上学外，还害怕某些动物、处境或地方(说明内容[ ])。

30、 [ ]怕上学。

31、 [ ]怕自己想坏念头或做坏事。

32、 [ ]觉得自己必须十全十美。

33、 [ ]觉得或抱怨没有人喜欢自己。

34、 [ ]觉得别人存心捉弄自己。

35、 [ ]觉得自己无用或有自卑感。

36、 [ ]身体经常弄伤，容易出事故。

37、 [ ]经常打架。

38、 [ ]常被人戏弄。

39、 [ ]爱和出麻烦的儿童在一起(说明内容[ ])。

40、 [ ]听到一些实际上没有的声音，幻听。

41、 [ ]冲动或行为粗鲁。

42、 [ ]喜欢孤独。

43、 [ ]撤谎或欺骗。

44、 [ ]咬指甲。

45、 [ ]神经过敏，容易激动或紧张。

46、 [ ]动作紧张或带有抽动性(说明内容[ ])。

47、 [ ]做恶梦。

48、 [ ]不被其他儿童喜欢。

49、 [ ]便秘。

50、 [ ]过度恐惧或担心。

51、 [ ]感到头晕。

52、 [ ]过分内疚。

53、 [ ]吃得过多。

54、 [ ]过分疲劳。

55、 [ ]身体过重。

56、 [ ]找不出原因的躯体症状：

[ ]疼痛

[ ]头痛

[ ]恶心想吐

[ ]眼睛有问题(不包括近视及器质性眼病)

[ ]发疹或其它皮肤病

[ ]腹部疼痛或绞痛

[ ]呕吐

[ ]其它(说明内容[ ])

57、 [ ]对别人身体进行攻击。

58、 [ ]挖鼻孔、皮肤或身体其它部分(说明内容[ ])。

59、 [ ]公开玩弄自己的生殖器。

60、 [ ]过多地玩弄自己的生殖器。

61、 [ ]功课差。

62、 [ ]动作不灵活。

63、 [ ]喜欢和年龄较大的儿童在一起。

64、 [ ]喜欢和年龄较小的儿童在一起。

65、 [ ]不肯听话。

66、 [ ]不断重复某些动作，强迫行为(说明内容[ ])。

67、 [ ]离家出走。

68、[ ]经常尖叫。

69、 [ ]守口如瓶，有事不说出来。

70、 [ ]看到某些实际上没有的东西(说明内容[ ])。

71、 [ ]感到不自然或容易发窘。

72、 [ ]玩火(包括火柴、打火机等)。

73、 [ ]性方面的问题(说明内容[ ])。

74、 [ ]夸耀自己或胡闹。

75、 [ ]害羞或胆小。

76、 [ ]比大多数孩子睡得少。

77、 [ ]比大多数孩子睡得多(说明多多少[ ]，不包括赖床)。

78、 [ ]玩弄粪便。

79、 [ ]言语问题(说明内容[ ]，如口齿不清)。

80、 [ ]茫然凝视。

81、 [ ]在家偷东西。

82、 [ ]在外偷东西。

83、 [ ]收藏自己不需要的东西(不包括集邮等爱好)。

84、 [ ]怪异行为(说明内容[ ]，不包括其他已提到的)。

85、 [ ]怪异想法(说明内容[ ]，不包括其他已提到的)。

86、 [ ]固执，绷着脸或容易激怒。

87、 [ ]情绪突然变化。

88、 [ ]常常生气。

89、 [ ]多疑。

90、 [ ]咒骂或讲粗话。

91、 [ ]声言要自杀。

92、 [ ]说梦话或有梦游(说明内容[ ])。

93、 [ ]话太多。

94、 [ ]常戏弄他人。

95、 [ 乱发脾气或脾气暴躁。

96、 [ ]对性的问题想得太多。

97、 [ ]威胁他人。

98、 [ ]吮吸大拇指。

99、 [ ]过分要求整齐清洁。

100、 [ ]睡眠不好(说明内容[ ])。

101、[ ]逃学。

102、 [ ]不够活跃，动作迟钝或精力不足。

103、 [ ]闷闷不乐，悲伤或抑郁。

104、 [ ]说话声音特别大。

105、 [ ]喝酒或使用成瘾药(说明内容[ ])。

106、 [ ]损坏公物。

107、 [ ]白天遗尿。

108、 [ ]夜间遗尿。

109、 [ ]爱哭诉。

110、 [ ]希望成为异性。

111、 [ ]孤独，不合群。

112、 [ ]忧虑重重。

113、 [ ]请写他/她存在的但上面未提及的其它问题：

• 适用范围

CBCL主要用于筛查儿童的社会能力和行为问题，适用于4～16岁的儿童。主要来识别和评价行为和情绪问题高危儿童，但并不能给出心理障碍的诊断。

• 施测步骤

(1)评定方法：CBCL具有家长、老师和年长儿童自评三种方式。正如前面所讲，每种评定都有不同的版本。针对4～16岁儿童的家长用CBCL，可以由熟悉儿童的父母或照料者进行填写。一般通过对儿童的观察和了解，填写其最近半年来的情况。在填写CBCL前，要对父母或照料者讲清填写方法，并进行必要的指导，以保证量表填写的准确性和可靠性。

(2)评分标准：

第一部分的项目不记分。

第二部分除个别条目外，均需记分，其记分方法如下：

I(1)：无爱好或一种爱好记0分，两种爱好记1分，三种或以上记2分。

I(2)及I(3)：“不知道”不记分，低于一般记0分，一般记1分，高于一般记2分。I(2)及I(3)的分数加起来求出平均数，作为这一项的分数。

Ⅱ(1)：记分法同I(1)。

Ⅱ(2)及Ⅱ(3)：记分法同I(2)及I(3)。

Ⅲ(1)：记分法同I(1)。

Ⅲ(2)：记分法同I(2)及I(3)。

Ⅳ(1)：记分法同I(1)。

Ⅳ(2)：记分法同I(1)及I(2)。

V(1)：无或一个，记O分;二、=三个，记1分;四个或以上，记2分。

V(2)：不到一次记O分;一、二次记1分;三次或以上记2分。

Ⅵ：较差记O分，差不多记1分，较好记2分，将a、b、c的三个分数加起来求出平均分，作为一个分数。d的记分法同上，另作一个分数(即Ⅵ项中有2个分数)。

Ⅶ(1)：不及格记0分;中等以下记1分;中等记2分;中等以上I己3分。把各项分数加起来求出平均数，作为Ⅶ(1)的分数。

Ⅶ(2)：“不是”记1分，“是”记0分。

Ⅶ(3)：“没有”记1分，“留过”记0分。

Ⅶ(4)：“没有”记1分，有问题记0分。问题开始及解决情况不记分。

第三部分是CBCL的重点，113条行为问题是任意排列的，不是按内容性质归类排列。依据最近6个月内的情况评定，评分为0～2：(0)无;(1)轻度或有时有;(2)明显或经常有。

• 测验的记分及解释

在CBCL，第一部分是不记分的，但在分析时要注意父母的职业，这往往与家庭的经济状况有关。

第二部分的社会能力归纳成3个因子，即活动情况(包括I、Ⅱ、Ⅳ条)、社交情况(包括Ⅲ、V、Ⅵ条)及学习情况(Ⅶ)，得分越高表明社会能力越强。上述各个因子(总)分，可画成廓图(儿童行为能力图)。这一部分，尚无国内常模数据。量表作者根据美国常模的2百分位数，作为分界值，低于该值(T分<30)即认为可疑异常。

第三部分每一条行为问题都有一个分数(0、1或2)称为粗分，把113条的粗分加起来，称为总粗分，分数越高，行为问题越大。越低则行为问题越小。国外根据大样本的统计分析，算出正常上限分界值：4～5、6～11、12～16岁男孩分别为42、40～42和38，同龄女孩分别是42～45、37～41和37。超过分界值的儿童或少年，就应接受做进一步检查。行为问题经因素分析，归纳为8～9个因子，不同性别、年龄组的因子组成有差异，有时同一条目可出现在不同的因子之中(具体每个因子包括的条目参见相关书籍)。把每一因子所包括的项目的粗分累加，得到该因子分。为了统计方便，这个分数又可以折算成标准转换分(即T分)。原作者把因子分的正常范围定在69至98百分位(P)之间，即T分在55～70分之间。分数超过98自分位(170分)时即认为可能异常，应予复查。

如果把各因子上述次序从左到右在横轴上排列，分数值则按百分位或T分纵轴排列，连成一条曲线，称为“儿童行为廓图”。

• 中国常模 量表中各因子的分界值如下：

男孩(6～11岁)

活动能力 社交能力 学校情况 分裂样 抑郁 交往不良

3～3.5 3～3.5 2～2.5 5～6 9～10 5～6

强迫性 体诉 社交退缩 多动 攻击性 违纪

8～9 6～7 5～6 10～11 19～20 7～8

男孩(12～16岁)

活动能力 社交能力 学校情况 体诉 分裂样 交往不良

3.5 3.5～4 2～2.5 10～11 7～8 14～15

不成熟 强迫性 敌意性 违纪 攻击性 多动性

5～6 5～6 10～11 8～9 18～19 9～10

女孩(6～11岁)

活动能力 社交能力 学校情况 抑郁 社交退缩 体诉

2～2.5 3.5 3～3.5 3～4 8～9 8～9

分裂强迫 多动 性问题 违纪 攻击性 残忍

3～4 10～11 3～4 2～3 18～19 3～4

女孩(12～16岁)

活动能力 社交能力 学校情况 焦虑强迫 体诉 分裂样

3 3 3 17～18 7～8 3～4

抑郁退缩 不成熟 违纪 攻击性 残忍

12～13 11～12 11～12 17～18 4～5

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