家庭儿童教育心理辅导心得体会
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把自己的担忧、失意、恐惧、未满足的需要，投射在孩子身上，这是人的普遍心理。我们未能完成的心愿，很希望孩子继续来完成，至少，希望孩子不要步入我们认为的艰难老路。
父母的需要首先要觉察一下，是不是父母自己焦虑了，投射给孩子。父母需要什么，可能就给孩子引向那些。
生活不易，我们每个人都有体验。因此我们希望孩子生存得不那么艰难。绝大多数父母都很关心成绩，关心孩子上大学，关心他能不能找到好工作。这很可以理解，都是天下父母心。这是当前应试教育的主要压力来源。
因此，父母们会很急迫地想要孩子成绩好，甚至总希望孩子考第一。从很小就开始要孩子上认字班了，希望以后成绩都比别的孩子强。当然，这只是父母的一厢情愿，能够通过多认字就总考第一的，机会微乎其微。
如果你的孩子太小，只喜欢玩的时候，很不想认字，你强迫他参加认字班，他压力会大，焦虑了就会抗拒。真正到小学要大量认字的时候，他心里还残留着认字的恐惧，麻烦也许就来了。影响是一辈子的。那这个早教就算失败了。
早年认字多，似乎很有用，长大后阅读能力比较强。可是别有反作用。有一个四年级男孩例子，厌学，成绩一落千丈，咨询中发现，他曾经在上学前就认字1000个!分析发现，厌学与早认字有点关系：小学一至三年级，学校教的字都早认得了，没有新鲜感，自己也觉得没意思，老师都不再提问他了，别的孩子都在发展学习认字的兴趣时，他却逐渐丧失了对学习的兴趣!学习兴趣一消失，问题就大了。
前些年一拥而起的钢琴热，很多父母不管孩子的音乐素质，不惜重金，买高价钢琴，付昂贵老师费用，可是到头来没有成为钢琴家不说，还遭遇了孩子的被动抵抗，除了算是提高了一些音乐素质，离父母最初的愿望目标相距甚远。花钱还不讨好。
当然有成功的，很多成功人物都感谢父母小时候的严格要求。但也有反面。成为出名人物后，表面上是成功了，父母强迫的“严格要求”似乎对了，可是他在其他方面可是损失多多。最明显的例子就是“小甜甜”布兰妮了，她在事业上的成功就不必说了，可是从小母亲对她的职业生涯的强迫性控制，导致后来布兰妮的强烈反叛，在情感生活方面出现巨大混乱和自毁倾向。
因此，不太多投射自己的焦虑，不太多控制孩子的意愿，尊重孩子的兴趣和人格独立，在此之上考虑早教，是大致的原则吧。 各类早教的作用 认清一下各种类型早教的主要作用，还是有用的。
首先，不论小孩子在哪方面有让人惊异的成绩，都会让父母自豪，脸上有光。比如认字，大家想不到一个未上学的小孩，认字超过1000，神童似的，或者会背很多唐诗，会在舞台上表演弹钢琴、跳成熟样的舞蹈、有模有样地戏剧表演，很容易让父母有成就感。我们都喜欢这些快乐。
看见别的孩子有这样的成就，我们常常会不由自主地受到这些吸引，也幻想自己的孩子也有此成就，就容易动了心要孩子也要参加。表面上是为了孩子，其实也很像是要孩子满足我们自己的需要!
幼儿认字、数学这一类的早教班，提前准备一下小学的学习，可以减少上小学的不适应。也可锻炼一下大脑对文字、数字的印象。如不花钱参加这类早教班，你可以在生活中多和孩子在一起，随便教一教，问题也不会太大。至于想要通过早教比别人学多一点，恐怕并不很容易。一上小学，别人也很快都学会了。
钢琴、绘画、舞蹈这一类艺术性的早教，除了极少的先天素质很好的孩子，可能真的能够走向这个职业，对普通孩子，把目标放在培养艺术感觉和右脑能力就好了。如果你是爱好艺术的家长，多点即兴和孩子聆听音乐、欣赏画展、看舞蹈类电视节目，孩子大致也能获得某种艺术感觉，不一定要花那么多钱、强迫孩子去训练那些职业技能。
游泳、武术、跆拳道等运动类，对身体健康、自信心和精神状态很有好处，我比较鼓励家长们让孩子多参加。当然，家长平时多和孩子玩玩，也可以获得类似效果，不一定非得花钱。棋类、快速记忆之类的，对逻辑能力或想象能力、记忆力有好处，也可以参加。个人认为，感统训练这类，理论上对大脑的统合能力有促进，可是价钱不低，对真正的发育欠缺者又无法起到治疗作用，儿童多一些室外活动、同伴游戏或生活实践，同样都有类似作用，花不花这个贵钱，个人看自己的腰包了。
观光式的夏令营就一般般，倒是那些体验式的心理素质训练营，只要有好的专业老师，能够帮助孩子觉察、挖掘孩子们的内心感受的，值得孩子们参加。不过价钱不菲哦。
我自己女儿的早教,那个妈妈问我，那我自己对女儿的早教是怎么做的，我告诉她，几乎没有做什么，顺其自然。我没有故意教她认字，只偶尔在街上指指点点。在电脑里作了个汉字视觉闪卡课件，她喜欢时就放一放，留下汉字印象即可，对她以后的文字能力同样是有帮助的。数学也只做数字闪卡训练。高兴就放一张唐诗碟，只是听，不教。偶尔作一点右脑图片闪卡训练。其他就没有教什么了。这些都是不用花钱的早教。 我决定不多训练什么，是因为那都是是大脑认知能力方面的，智力型的。认字、数学一类的知识，以后在学校都会学到，相信她具备足够的应付学校学习的智商。最关键的是情商，是兴趣，是心理力量。只要保持兴趣，学习不会差;如果总不快乐，再聪明她也学不好;如果她总没有心理力量，再聪明也没有意志力来面对困难。
结论是我们决定，不在她的智商上多花精力，重点给她提供足够的爱、温暖、肯定、接纳和赏识。这样，早教的中心，转移到了培养兴趣、心理力量和爱的能力上来了。
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