学校心理健康教育的原则与体系网络
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第二部分 学校心理健康教育的原则与体系网络
一、心理健康教育的基本原则
1、针对性原则转自环 球 网 校edu24ol.com
¨年龄特点：心理健康教育的内容与方式要适合不同年龄阶段学生的身心特点。
¨性别特点：根据男女不同情况进行有区别的教育。
¨因人而异：对特殊孩子、有问题的学生因势利导。
¨时代特点：独生子女、电视前长大的一代。
心理健康教育的基本原则
2、主体性原则
¨尊重学生的主体地位，注意调动学生参与的积极性和主动性、，不可事事由教师包办代替。教师的他助是手段，学生的自助才是目的。
¨辅导的目的在于帮助学生自己解决问题，而不是替人解决问题。辅导员好比产婆与媒婆。只能协助而不能替人生孩子和恋爱。
心理健康教育的基本原则
3、全体性原则
¨坚持面向全体学生，为全体学生服务
¨教育内容要以大多数学生的共同需要及普遍存在的问题为重点。
¨尽可能给每个学生公平的创造和提供表现与发展机会，鼓励没一个成员积极参与。
¨辅导要因人而异，因时制宜，适应个体差别。
心理健康教育的基本原则
4、发展性原则
¨以发展变化的观点看待学生的心理问题，以动态的眼光看待问题的解决和教育效果的预测。
¨心理健康教育要早进行，预防第一，预防胜于治疗。防微杜渐，未雨绸缪。心理干预要早期进行。
¨以健康人格的发展为第一要务。
¨辅导是持续的教育过程，而不是一蹴而就的事情。
心理健康教育的基本原则
5、活动性原则
¨活动是主体与客观世界相互作用的过程。人通过活动反映世界，又通过活动反作用于世界，使人的认识得到检验与发展，因此，活动是心理健康知识内化的基础。
¨组织符合学生心理发展需要的心理游戏和社会实践活动。
¨通过系列的心理训练活动让学生习得良好的行为模式。
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