助理企业培训师考试基础知识总结（5）

　　第三章培训课程开发

　　1、课程：广义是指为实现教育培训目的而选择的教育培训内容的总和。狭义指针对某一门学科或某一培训活动而设计的教学内容

　　2、职业培训课程的特征： 1课程目标对社会劳动力需用求的直接性 2课程设计中的技能训练有一定的比例界定 3理论知识服从于技能要求，具有不系统性 4注重经济性和时效性 5岗位工作要求对课程内容设计影响较大

　　3、职业培训课程的五个要素： 1由对学员和环境的假定所组成的课程框架 2宗旨和目标 3内容及其选择范围和顺序 4执行和模式 5课程评价

　　4、职业培训课程与学科性课程的五个区别： 1课程目标不同 2注重时效性的程度不同 3课程内容、编排形式不同 4课程的实行模式不同 5课程的评价不同

　　5、培训课程与培训项目的关系一是全局与局部的关系：具体表现为 ：1培训项目决定课程开发 2支配课程开发 3引领课程开发;

　　6、二课程开发反作用于培训项目，具体表现为 1课程开发可以丰富培训项目的内容 2可以增强培训项目的亮点 3可以匡正下意识项目的偏颇

　　7、培训项目和课程开发是统领与被统领的关系，是纲与目的关系，是任务与载体的关系。

　　8、培训课程开发的基础工作的内容： 1明确课程开发的依据 2制定工作计划 3搜集相关信息 4及时对工作过程进行分析和总结

　　9、搜集信息的方法：观察法、询问法、问卷法、量表法、检索法、交换法

　　10、信息分类的方法：按对象、按主题、按来源、按信息内容、按通用分类表分类等

　　11、信息整理的方法：鉴别法、选择法、核实法、分析法、编写法

　　12、培训课程开发：是指依据一定的培训目标要求，按照一定的原则程序和方法，确定与培训目标 相适应的培训教学内容、教学方式和评价方式，最终形成培训课程文件的活动过程

　　13、培训课程开发有着明确的目的性：就是为实施某一具体的培训项目计划，而开发相应的培训教学内容。

　　14、培训课程开发的基础工作：是培训课程开发工作的重要组成部分，是培训课程开发工作顺利进行的保证

　　15、培训课程开发的基础性工作的几方面要求：1与培训目标相一致2与课程目标相一致3保持课程开发基础工作的系统性

　　第四章培训教材开发

　　1、职业培训教材开发工作的基本方法： 1通过分析培训项目上、课程及其培训对象的特点，分析并把握教材应具备的特点 2通过分析职业培训教材成功案例，借鉴职业培训教材开发的有效方法 3积极参与职业教材的开发实践活动，广泛搜集积累素材

　　2、教材：是教学活动中各学科内容的体现，也就是教师从事教学工作、学生进行相关学科内容学习时所用的材料的总和，包括教科书以及与教学内容相关的各类资料、实物、模型、多媒体音频材料等

　　3、教材的类型： 1按教材使用的媒体传输途径分为视觉、听觉和视听; 2按教师授课选择的形式分讲授法、案例法、研讨法、多媒体教学法、角色扮演法、技能培训法和成套系统培训法。

　　4、职业培训教材：是实现职业培训目标而编写的，供教师教学和学员学习使用的材料总和。

　　5、职业培训教材的特点： 1充分体现职业岗位活动的特点 2充分体现职业培训教学活动的特点 3充分体现直观性、灵活性的特点。

　　6、职业培训教材与学科性教材的关系： 1都具有教材的一些基本特征 2基本表现形式存在着一致性 3都有各自明显的特点和差异性

　　7、培训教材与培训课程的关系：培训教材是培训课程的基本要素之一，是培训课程内容的表现形式;培训教材是依据培训课程的教学目标和教学内容设计、开发的，是培训课程内容和形式的具体化

　　8、了解培训内容的主要方法：1了解培训课程设置的主要目标2了解培训课程内容的范围和顺序3了解培训课程需要的教学组织形式4了解课程需要的时间

　　9、分析了解培训对象主要包括：1基本特点2个性特点

　　10、培训教材开发的信息资料：的内容包括理论、技术、经验、情报、等内容的文字、图片、数字材料，如图书、杂志、报纸、软件、文件、影片等

　　11、培训教材开发的基础性工作的内容： 1培训需求调查工作 2要做好培训市场调查

　　12、培训市场调查包括三个方面： 1了解教育培训资源的分布情况，以便充分利用社会可供给的培训资源。 2了解培训需求的数量规模，以便于根据实际调查情况确定所需投入的教育资源; 3了解行业领域专业发展，从而确定对学培训素质能力的定位标准。

　　13、培训教材开发信息搜集基本原则： 1与培训目标相符的原则; 2实事求是的原则; 3系统性的原则; 4经济实用原则

　　14、培训班通知的要求： 1明确培训目的; 2明确培训对象; 3明确培训内容; 4明确培训时间、地点;5明确培训教师; 6明确培训费用标准及收费方式; 7明确与培训相关的其他内容。

　　第四章培训教学工作

　　1、培训教学活动的组织形式的类型： 1直接传授式; 2参与式也称互动式; 3体验式

　　2、互动式培训的方法： 1案例研究; 2角色扮演; 3模拟训练; 4头脑风暴; 5参观访问; 6工作轮换; 7事务处理训练; 8会议

　　3、体验式的形式： 1小组培训; 2室内培训; 3户外体验式培训; 4影视法

　　4、举办小组培训的要点 ：1每个小组培训人数为 4-6人，每个参加者要自始至终，不得中途退出 2每个小组最好由不同性格、不同知识和技能的人员组成 3培训人员只起帮助、指导作用，观察参加者的行为，掌握进度，而不能随意打断 4小组培训要集中解决某一问题，在解决问题的过程中让参加者领悟沟通和协作的重要性

　　5、企业培训教学的特点： 1教学的实践性 2教学培养目标的确定性 3教学形式灵活多样 4教学和生产相结合

　　6、企业培训可借鉴的教学组织形式： 1个别教学制 2集体教学制 3班级教学制 4贝尔兰喀特制 5道尔顿制 6文纳特卡制 7特朗普制 8不分级制 9选科制 10复式教学制

　　7、企业培训特有的教学模式： 1现场教学制 2灵活教学制 3企校合作制

　　8、考察培训师的方法： 1间接考察法 2直接考察法

　　(1)、间接考察法包括： 1考察企业培训师的个人阅历 2考察企业培训师对培训目标和内容的理解能力 3考察其以往教学效果

　　(2)、直接考察法包括：面谈和现场模拟教学。

　　9、“一体化”企业培训师的基本素质： 1职业道德素质; 2业务素质; 3职业能力素质;

　　(1)、业务素质主要表现：在 1具备扎实的理论过硬的专业技术素质 2具有丰富的教学组织和管理经验 3掌握现代化教育技术，并能运用仿真、模拟等教学手段开发 课程和技能训练 4 具有鲜明的教改意识，能担负相应课程的开发、课程内容的改革和相关教材的编写 5获取新知识的能力

　　(2)、职业能务素质具体包括： 1一般能力要求 2特殊能力要求 3企业培训教学研究和经验总结能力

　　10、企业培训师选拔与使用的基本要求： 1明确企业培训师队伍建设指导思想，加强规划，有目的地选拔和使用师资 2来格把关，保证质量，确实选择那些能为人师表、热爱企业培训事业、有良好职业道德和健康人格的专业人员做企业培训师 3广泛深入地宣传培训工作的重要性和紧迫性，争取社会各办对培训工作的支持，吸引有志于企业培训事业，有专长的专业技术人员担任企业培训师 4要通过多种渠道、多种方法选拔和使用企业培训师 5要解决好企业培训师的福利待遇问题，提高他们的社会地位，让他们在工资、奖金、福利方面享有更为优惠的条件，使他们安心工作。

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