教师招聘《教育心理学》第三章判断试题
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【摘要】在教师招聘考试中，常见教育心理学试题。想要掌握好教育心理学，要大量训练，做题就是检验知识熟练度的一种较为直接的方法。下面即为环球网校小编整理的教师招聘《教育心理学》第三章判断试题，请认真学习。
点击阅读：教师招聘考试《教育心理学》章节习题汇总
1、刺激泛化与刺激分化是互补的。( )
2、负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。( )
(环球网校小编整理教师招聘《教育心理学》第三章判断试题)
3、奥苏贝尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。( )
4、社会学习理论是由班杜拉提出来的。( )
5、无论是正强化还是负强化，其作用都是降低同类反应在将来发生的概率。( )
6、斯金纳认为“教育就是塑造行为”，复杂的行为也可以通过塑造而获得。( )
(环球网校小编整理教师招聘《教育心理学》第三章判断试题)
7、建构主义者一般强调，知识是对现实的准确表征，它是一种解释、一种假设，是问题的最终答案。( )
8、小刚看到别的同学努力学习得到了老师的表扬，因此在心里告诫自己也一定要好好学习，这是一个自我强化的过程。( )(环球网校小编整理教师招聘《教育心理学》第三章判断试题)
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【摘要】在教师招聘考试中，常见教育心理学试题。想要掌握好教育心理学，要大量训练，做题就是检验知识熟练度的一种较为直接的方法。下面即为环球网校小编整理的教师招聘《教育心理学》第三章判断试题，请认真学习。
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参考答案
1、 正确。
2、 错误。惩罚和负强化是两个不同的概念，一个会降低反应概率，一个则是为了增强行为出现的概率。
3、 错误。他的“有意义”指材料能与认知结构建立联系。
4、 正确。(环球网校小编整理教师招聘《教育心理学》第三章判断试题)
5、 错误。无论正强化还是负强化，都能增加行为出现的概率。
6、 正确。(环球网校小编整理教师招聘《教育心理学》第三章判断试题)
7、 错误。建构主义强调知识的动态性和主动建构性，并不把它看成是对现实的准确表征，更不是最终答案。(环球网校小编整理教师招聘《教育心理学》第三章判断试题)
8、 错误。自我强化对自己表现出的符合或超出标准的行为所作的自我奖励。因看到榜样的行为被强化而受到强化属于替代强化的过程。
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