2019年三级育婴师考试实操题型例题介绍

2019年三级育婴师考试实操题型例题介绍

题型一：设计个别化教学方案

1. 宁宁一岁了，会独走自如，会全手掌握笔画道道，会模仿推玩具小车，叫爸爸妈妈有所指，懂得常见物及人名称，根据宝宝的情况，给宝宝做出综合评价，并设计个别化教学方案。

答：(1)宁宁各方面的发展状况：

大运动：会独走自如优秀;

精细动作：会全手掌握笔画道道正常;

认知：会模仿推玩具小车正常;

语言:叫爸爸妈妈有所指正常;

社会行为:懂得常见物及人名称正常，

综合评价：宁宁的发育正常。

(2)宁宁的个别化教学方案：

大运动：长期目标：加强身体的平衡能力、协调能力

短期目标：1.练习设障碍走;2.练习上台阶

游戏策略：1.上下坡走;

2.扶着上楼梯

精细动作：长期目标：加强手眼协调及手指灵活能力

短期目标：1.练习穿珠子;2.练习模仿画画

游戏策略：1.给妈妈做项链;

2.模仿画小草

认知：长期目标：认知几何图形

短期目标：1.认识圆形;2.认识方形

游戏策略：1.指认家里圆形的物品(如瓶盖、书中的太阳等)

2.指认家里方形的物品(如：电视机、方桌等)

语言：长期目标：加强语言理解能力和表达能力

短期目标：1.指认五官;2.学说3-5个字

游戏策略：1.给娃娃找五官 2.给儿歌接字或说三字儿歌

社会行为：长期目标：加强生活自理力

短期目标：1.配合穿衣;2.学脱袜子

游戏策略：1.小宝宝学穿衣(早晨起床时配合穿衣儿歌让宝宝配合穿衣);

2.小脚丫去哪儿了(晚上睡觉时让宝宝自己脱掉袜子找找小脚丫)

2. 宝宝两岁了，家长发现她胆小，生活中害怕的事较多，和爸爸玩捉谜藏，玩得很好，但有点害怕，遇到别的小朋友，她想和别人玩，又不敢主动靠近，因为害怕，平时走路小心谨慎，总怕摔跤。根据这些情况指出宝宝胆小的原因，并为宝宝设计一个教学方案。

答：(1)宝宝胆小的原因与其家庭的封闭式教养方式有关。溺爱及保护过度造成宝宝的运动能力欠佳，操作及平衡能力不好，较少的与外界接触造成宝宝认生、胆小的性格。建议家长不要对宝宝进行过多的限制，鼓励他多进行游戏探索，多带他到户外去接触生人，并鼓励他与小朋友一起玩。

(2)该宝宝的个性化教学方案：

大运动：长期目标：加强身体的平衡能力、协调能力

短期目标：1.练习行走上下坡走至跑;2.练习双脚跳

游戏策略：1.上下小坡行走至跑;

2.够汽球(把汽球挂在上面让宝宝双脚跳起来去够)。

精细动作：长期目标：加强手眼协调能力及手指、手腕灵活能力

短期目标：1.练习穿扣眼;2.练习画画

游戏策略：1.小扣子回家(让宝宝把扣子穿在电丝上);

2.模仿画道道

认知：长期目标：认识三个以上几何图形

短期目标：1.认识圆形;2.认识方形及三角形;

游戏策略：1.几何图形回家了(玩几何图形嵌板)

2.对家里的物品指认出形状

语言：长期目标：加强语言表达能力

短期目标：1.练习说两句以上儿歌;2.父母与宝宝进行日常对话练习

游戏策略：1.玩儿歌接句(爸爸妈妈说前两句让宝宝接出后两句)

2.日常对话练习(父母多提问宝宝并鼓励宝宝说出来)

社会行为：长期目标：加强社会交往能力

短期目标：1.父母教给宝宝礼貌用语及简单的社交技巧;

2.多让宝宝与小朋友一起玩锻炼其交往能力

游戏策略：1.在家里玩娃娃家，教给宝宝简单的礼貌用语;

2.让宝宝到亲子园与小朋友一起玩，锻炼社交能力

3. 一个24个月的婴儿，大运动相当于27个月，精细动作相当于24个月，语言相当于21个月，认知相当于23个月，社会行为相当于25个月。

根据以上情况，对婴儿进行综合评价，并为宝宝设计一个教学方案、

答：(1)该宝宝大运动相当于27个月优秀;精细动作相当于24个月正常;语言相当于21个月稍差;认知相当于23个月正常;社会行为相当于25个月正常，综合评价：该宝宝发育正常。

(2)该宝宝的个性化教学方案：

大运动：长期目标：加强身体的平衡能力、协调能力

短期目标：1.练习上下台阶;2.练习双脚跳

游戏策略：1.玩滑滑梯(练习上下楼梯);

2.玩蹦蹦床(练习双足跳)

精细动作：长期目标：加强手眼协调能力及手指、手腕灵活能力

短期目标：1.练习穿扣眼;2.练习画画

游戏策略：1.小扣子回家(让宝宝把扣子穿在电丝上);

2.练习搭8——10块积木

认知：长期目标：认识三个以上几何图形

短期目标：1.认识圆形;2.认识方形及三角形;

游戏策略：1.送几何图形回家了(玩几何图形嵌板)

2.对家里的物品指认出形状

语言：长期目标：加强语言表达能力

短期目标：1.练习说两句以上儿歌;2.父母与宝宝进行日常对话练习

游戏策略：1.玩儿歌接句(爸爸妈妈说前两句让宝宝接出后两句)

2.日常对话练习(父母多提问宝宝并鼓励宝宝说出来)

社会行为：长期目标：加强自我照料能力

短期目标：1.学脱单衣裤;

2.学用杯喝水

游戏策略：1.晚上睡觉前训练宝宝自己脱单衣、单裤;

2.让宝宝尝试自己端杯喝水

4. 以下面的实例为例子编制婴儿个别化教学计划，要写短期和长期发展目标和发展策略，游戏策略。

婴儿资料如下：姓名：佳佳 女 出生07年2月

填写日期：08年1月 实际年龄 11个月

目前各领域水平状况：

大运动：不扶东西自己蹲下

精细动作：可以自发乱写乱画，做不到一页一页的翻书

语言：能说3-5个字

认知能力：一个玩具只能玩5-7分钟

社会行为：会模仿做家务

答：佳佳的个别化教学方案：

大运动：长期目标：加强身体的平衡能力、协调能力

短期目标：1.练习独自行走;2.练习上下坡走

游戏策略：1.宝宝去取物(父母说出物品让宝宝去拿);

2.上下小坡喽(让宝宝在小坡上伸开双臂飞来飞去)

精细动作：长期目标：加强手眼协调及手指灵活能力

短期目标：1.练习模仿画画.;2.练习翻书5-6页

游戏策略：1.模仿画道道(编个游戏);

2.阅读时练习翻书

认知：长期目标：认识几何图形

短期目标：1.认识圆形;2.认识方形

游戏策略：1.指认家里圆形的物品(如瓶盖、书中的太阳等)

2.指认家里方形的物品(如：电视机、方桌等)

语言：长期目标：加强语言表达能力

短期目标：1.学说3-5个字以上儿歌 2.加强对话练习

游戏策略：1.给儿歌接句;2.日常对话练习

社会行为：长期目标：加强自我照料能力

短期目标：1.配合穿衣;2.学用手绢擦鼻涕

游戏策略：1.小宝宝学穿衣(早晨起床时配合穿衣儿歌让宝宝配合穿衣)

2.鼻涕不见了(给宝宝胸前别个手绢让他自己擦鼻子);

题型二：综合评价，提出合理化建议

1. 根据下面的情况指哪些是宝宝某一方面的发展状况，进行综合评价，并指出 合理化建议。

宝宝一岁半，需要大人抱着下楼，能用笔在纸上划线，能有意识的说出10个以上的单词，也会说自己的名字，但圆形、三角形分不清楚，偶尔在大人的提醒下大小便。

答：1.该宝宝的发展状况：

(1) 大运动：一岁半需要大人抱着下楼稍差;

(2) 精细动作：能用笔在纸上划线正常;

(3) 语言：能有意识的说出10个以上的单词，也会说自己的名字正常;

(4) 认知：圆形、三角形分不清楚稍差;

(5) 社会行为：偶尔在大人的提醒下大小便正常。

2.综合评价：该宝宝的发育正常。

3.合理化建议：

(1)大运动方面需要加强身体的平衡能力，让宝宝多练习上下楼梯、踢球、金鸡独立等游戏;

(2)精细动作方面加强手眼协调，手指灵活及双手的配合能力，多让宝宝玩穿珠子、画画等游戏;

(3)语言方面加强语言的理解能力与表达能力，多与宝宝对话，让宝宝学说三字儿歌，多提问宝宝，学习简单复述故事中的情节;

(4)认知方面让宝宝学认几何图形，分清圆形、方形、三角形等，给宝宝准备几何图形嵌板，让宝宝玩几何图形回家游戏;

(5)社会行为方面加强生活自理能力，让宝宝练习自己穿鞋、穿袜，自己吃饭，控制大小便。

2. 根据宝宝情况进行综合评价，并提出合理化建议。

宝宝两岁了，能坐在三轮车上，用脚踏板让车前进，能搭6-7块积木，也不会倒，也会保护属于自己的东西，只会叫爸爸妈妈，其它的话不会说，认识电视里他熟悉的卡通形象，能用手比划，但说不清楚。

答：1.该宝宝的发展状况：

(1) 大运动：两岁了，能坐在三轮车上，用脚踏板让车前进正常;

(2) 精细动作：能搭6-7块积木，也不会倒正常;

(3) 语言：只会叫爸爸妈妈，其它的话不会说稍差;

(4) 认知：认识电视里他熟悉的卡通形象，能用手比划，但说不清楚稍差;

(5) 社会行为：会保护属于自己的东西正常。

2.综合评价：该宝宝的发育稍差。

3.合理化建议：

(1)大运动：加强身体的平衡能力，让宝宝多练习双脚跳、走平衡木;

(2)精细动作：加强手眼协调，手指灵活及双手的配合能力，多让宝宝玩穿珠子、画画、投掷等游戏;

(3)语言：加强语言的理解能力与表达能力，多与宝宝对话，让宝宝指认五官，学说3字儿歌;

(4)认知：让宝宝学认几何图形，认识常见物，说出常见物的名称，说出五官名称;

(5)社会行为：加强宝宝社会交往能力的训练，让宝宝到户外或亲子园与小朋友一起玩，培养社交能力。

题型三：其它出现题型

1. 一个12个月的婴儿，大运动相当于10个月，精细动作相当于15个月，语言相当于11个月，认知相当于13个月，社会行为相当于12个月，根据以上情况，用观察评价法对婴儿进行综合评价，并编写评价量表时注意事项

答：(1)该婴儿大运动相当于10个月正常，精细动作相当于15个月优秀，语言相当于11个月正常，认知相当于13个月正常，社会行为相当于12个月正常，综合评价，该婴儿发育正常。

(2)使用评估量表是测量婴儿发展水平的一种手段，不应把注意力过分集中在评估的分数上。评估的目的在于通过对婴儿行为的观察和分析，找出婴儿自身发展的优势和劣势，有针对性地设计培养目标和训练方法，找到帮助婴儿更好地发展的方向和途径。

2. 以婴儿腹痛为内容制定一个育婴培训指导计划

答：培训内容：婴儿腹痛

培训人数：最多不超过30人。

授课时间：30分钟。

座位安排：教师与学员围坐成圆圈。

具体方法：讲解、示范、询问、参与、交流等

培训过程：

(1) 教师提出婴儿腹痛出现的症状及处理办法让学员抢答;

(2) 教师在白板上归纳并总结出正确答案;

(3) 教师示范婴儿腹痛采取的处理办法;

(4) 学员参与演示婴儿腹痛的处理办法;

(5) 学员谈有关婴儿腹痛的知识及经验;

(6) 教师提醒学员发生该问题的注意事项。

注意事项：准备好与培训内容相关的教具等，如：一个娃娃等。

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