中学教育心理学复习之教学设计(9)

　　四、任务分析

　　任务分析即指工作分析者借助一定的手段与方法(基本的工作分析方法与工具)，对整个岗位的各种工作任务进行分析分解，寻找出构成整个岗位工作的各种要素及其关系。

　　第二节 组织教学过程

　　确定教学目标并进行任务分析之后，教师要组织教学过程中几个基本要素，如教学事项、教学方法、教学媒体和材料以及课堂教学环境等。

　　组织教学过程

　　确定教学目标并进行任务分析之后，教师要组织教学过程中几个基本要素，如教学事项、教学方法、教学媒体和材料以及教学情境等。

　　(一)教学事项

　　教学事项是指在教学程序中，教师安排的程序性事项。教学是有一定程序结构的。加涅指出，在教学中，要依次完成九大教学事项。

　　1.引起学生注意

　　这是教学过程中的首要事件。引导学生的注意方式有三种;①提出问题，激发学生的求知欲。②变化教学情境，提高教学的直观形象性，促进学生的感知和思维活动。③配合学生经验，转到所教授的主题上。

　　2.提示教学目标

　　通过向学生提示教学目标，使学生作好心理上的准备。在向学生陈述教学目标时，要注意用学生能够理解的语言，确保学生理解目标和结果，形成心理定向。

　　3.唤起先前经验

　　任何新知识的学习必须以原有知识与技能为基础。因此，教师要激活学生大脑中的与新知识有关的旧知识技能，如果发现学生缺乏必需的基础知识技能，就要给予及时辅导。

　　4.呈现教学内容

　　教师在呈现教学内容时要根据教学材料的性质、学生学习特点与预期学习结果等有关问题，采用不同的教学方法和策略。

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