2012年中级综合能力辅导：小组工作各阶段的要求(5)
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2012年中级综合能力辅导：小组工作各阶段的要求(5)
五、小组的结束期
这个阶段小组进行到终结并且小组目标已经实现。
(一)组员的特性
(1)离别情绪。小组结束时，组员可能同时有正面和负面两种情绪感受，否认小组应该结束。
(2)情绪转移。组员们面临分离，开始在其他地方寻找新资源以满足他们自己的需要。
(3)两极行为。组员中因为对于结束期的无可奈何，由焦虑到出现逃避行为，不参加活动，逃避现实。
(二)社会工作者的介入焦点
社会工作者主要是处理好组员对于分离的情绪，帮助组员保持他们获得的小组经验。
(1)帮助组员认识分离带来的正面感受，让他们看到小组给予他们的经验的重要意义，增强他们改变和发展自己的内心力量。
(2)保持组员的小组经验。运用一定的方法和技巧，帮助他们巩固已经获得的经验。
(三)工作程序
社会工作者在这个时期的工作包括小组的评估、组员的离组情绪处理和离开小组后的安排。
1.组织好结束期的活动
在该阶段，社会工作者主要是为保持组员的小组经验，组织好适合的活动。可以包括：
(1)树立信心。要观察组员的变化，鼓励和肯定，让他们充满信心地离开小组。
(2)寻求进一步的支持。帮助组员向家庭等支持网络寻找并建立进一步的支持关系。
(3)鼓励独立。要鼓励组员独立地完成工作，逐步降低小组对组员的吸引力，以避免其在结束时对小组的过度依赖。
2.做好小组的评估
小组的评估工作从小组形成时就开始，一直持续到小组结束。结束期对小组的评估目的，在于检验社会工作者所作出的努力及工作效果。因此，评估小组时需要考虑组员的收获，他们的能力的提高，以及小组内部的界限。
对小组工作的评估应该包括两种形式，一种是对小组工作过程的评估，另一种是对小组工作结果的评估，主要是通过收集组员对小组各方面的评价，以测量小组是否实现了预期目标。
(四)社会工作者的角色和任务
社会工作者的角色如下：
(1)引导的角色。在小组结束期间，社会工作者要帮助组员处理好离开小组时的各种感受，组织各种活动。面对组员的离别情绪，社会工作者要以适当的接纳与支持，引导他们做好情绪表达和学习处理离别。
(2)领导的角色。在结束期，社会工作者以领导的角色和专业职责，协助小组成员完成理想的结束过程。
在一个小组过程即将结束的阶段，小组工作者的任务：
(1)认识小组组员以离别情绪为主的心理行为特点。
(2)要以帮助组员处理离别情绪和维持小组经验为介入的焦点。
(3)做好结束期的工作和小组评估。
(4)担当好小组领导和引导的角色。
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