三级企业培训师基础理论第六章企业培训教学工作（一）

1.教案形式：文字式、表格式和卡片式三种。

2.教案（教纲），包括组织教学、导入、授新、迁移和作业。

3.把握好教学系统设计的关键点：
一、把握课程设计的任务。
课程设计的任务是构建一门课程的形式和结构，包括课程形式的确定和课程结构的确定。
二、把握课程决策的依据。
三、把握教学系统设计的要点。

4. 课程决策的依据主要来自四个方面：
一、社会经济发展需求和劳动力市场动态。
二、接受培训服务单位的需求。
三、学员的具体情况。
四、职业教育培训发展的内外环境。

5.把握教学系统设计的要点：
一、目标；二、内容；三、教材；四、模式；五、策略；六、评价；七、组织；八、时间；九、空间。

6目标，教学目标提供了教学和学习的方向以及学习过程中各阶段要达到的标准；
在教学大纲中要做到：从方案角度看，体现其科学性思想（创造性）和方法（灵活性）；从学员角度看，体现其启迪性思想（兴趣性）和调动学习者积极性的技巧；
最常用的初级认知指标：记住、了解、熟悉、掌握等，高级认知指标：分析、应用、评价等；还需要有诸如：操作、控制、运转等实际技能指标。
企业培训教学内容的设计，要在全面提高劳动者素质的前提下，充分体现以工作能力提升为导向的宗旨。

7.内容，在教学内容的组织上，范围和顺序两 点尤其重要。
顺序，指内容在垂直方向上的组织；范围，指内容在水平方向上的安排。
顺序和范围要精心地限定，还要在既定的时间内安排。

8.教材，精心选择能够体现教学目标及内容的教材，要注意教材应具有较强的操作性。

9.模式，教学活动的执行模式，主要是指学习活动的安排和教学方法的选择。

10.制定（设计）教学活动总体实施方案五点：
一、设定培训的目的及主题；
二、确定培训的形式或训练方法；
培训形式和技能训练方法是实现教学目的的手段。
三、确定培训对象；
确定培训对象要考虑三方面问题：一是确定企业急需人才，二是按照培训内容确定培训对象，三是按照培训对象已有的知识、技能基础划分层次等。
四、安排培训时间、地点；
五、选择企业培训师；
要选择有经验、能胜任培训工作的企业培训师，这是成功进行培训的关键。

11. 课程设置要素包括：内容及范围，顺序，培训技法，时间分配，指导方案。

12.企业培训教学管理系统的构成要素很多，但从基本类型上可划分为人员系统和物质系统两个方面。
一、教学管理的人员系统；
主要包括：企业培训师和教学辅助人员。
企业培训师，指直接从事企业培训教学工作的专兼职人员，也是实习活动的指导者。
培训教学辅助人员，指那些从事企业培训的行政组织、管理和后勤保障工作的人员，是行政组织者、后勤保障者。
二、教学管理的物质系统；
主要包括：教学场所和教学设施两大方面。
企业培训教学设备是指保证和满足企业培训教学设施需要的各类工具、材料和技术手段。
教学设备的用途分为两类：一是通用教学设备，二是专业教学设备。

13.培训教学设计的主要特点有五项：
一、培训教学目的建立在对培训系统内外环境分析的基础之上。
二、培训教学目标用可观察的术语来描述。
三、培训教学的计划、开发、传递和评价以系统理论为基础。
四、研究重点放在培训教学计划、方法和媒体的选择上。
五、教学评价是设计和修改过程的一部分。

14.企业培训教学设计应遵循以下三个原则：
一、系统综合原则；二、针对性原则；三、最优化原则。
最优化原则是企业培训教学设计的中心指导思想，是企业培训教学设计活动所要解决的核心问题。
可用公式表示：优化程度=培训效果/时间。

15.企业培训的教学原则：一、尊重成人教学规律原则；二、遵守企业培训发展规律的原则；三、教学互动原则；四、个性化原则；五、现场、现实教学原则；六、激发兴趣和创造性教学原则。

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