2013年企业培训师：开发培训课程
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一、 知识点
1、 培训课程的构成要素：A课程目标;B课程内容;C课程教材;D教学模式;E教学策略(判断-指令-评价);F课程评价;G教学组织;H课程时间(课时);I课程空间;J教师与学员素质因素。
2、 培训课程开发的特征：A以能力教学为核心的特征;B以操作目标体系为框架的特征;C以满足共性与个性同步发展为主体的特征;D以动态化和灵活性为特征
3、 培训课程开发的原则：A一致性原则;B系统性原则;C技能性原则;D操作性原则;E针对性原则。
二、 能力训练
1、 怎样确定培训课程目标。培训课程目标包括三个要素：
A操作目标：是培训课程目标最主要的要素，他描述了参培者在培训结束时要会做什么。
B条件：是指学员达到课程目标所需的设备、材料、操作手册等物质保障。
C标准：规定一个标准，是为了更有效的测量培训结果。
2、 开发培训课程的五个步骤：
分析需求、选准课题――选定、安排课程内容和形式――预期的课程(教学计划、大纲教材)――课程的论证、修改、试用――课程实施的结果评价。
3、 分析需求、选准课题是关键的第一步，应作为重点步骤加以理解和把握：
A分析企业规范化岗位培训的需求，选准课题;
B分析企业开发新品种、技术引进、技术改造、改善经营管理的迫切需求，选准课题;
C预测企业进入市场的潜在需求，选准课题;
D分析企业人员素质需求，选准课题。
4、 开发培训课程的方法：A选择移植法;B能力中心法;C任务分析法。
5、 培训课程内容的编排方法：
A按工作程序安排
B按知识系统安排
C大分段与小分段――按知识传授与能力训练、考核内容安排。大分段，即将课程内容分为以此仙界的三大段：知识传授→能力训练→考核。小分段，即将课程目标所要求的、帮助受训者提高的各项能力(技能)，分为相对独立又互相联系的各个单元，在各单元中分别以此安排知识传授、能力训练和考核的内容。
D按不同层次的需求层层扩展
E相对独立，能分能合
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