2014年企业培训师章节重点笔记整理精华版:培训教学工作

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　　培训教学工作

　　1、(多)课程决策的依据有：(1)社会经济发展需求和劳动力市场动态;

　　(2)接受培训服务单位的需求;(3)学院的基本情况;(4)职业教学培训的内外环境。

　　2、常用的课程要素有九个：

　　目标，内容，教材，模式，策略，评价，组织，时间，空间。(不含学员与教师)

　　3、设计教学活动总体实施方案包括：

　　(1)设计培训目的及主题;(2)确定培训的形式或训练方法;(3)确定培训对象;

　　(4)安排培训时间、地点;(5)选择企业培训师; (6)课程设置要素：

　　4、(重)教学活动总体实施方案中的课程设置要素包括：

　　内容及范围，顺序，培训技法，时间分配，指导方案。

　　5、企业培训师在教学活动中扮演如下角色：

　　教学活动的组织者，学员疑问的解答者，实习活动的指导者。

　　6、(多)企业培训师的基本工作职责包括：

　　(1)根据企业培训项目的具体要求，参照有关的教学大纲、教科书以及辅导材料，进行教学准备工作。

　　(2)从事企业培训教学的具体组织实施工作;

　　(3)在企业培训教学活动中，充当主持人，引导者，评判员和讲解员的角色;

　　(4)帮助学员理解、掌握所学的理论知识，并指导学员进行现场操作实习。

　　7、(多)培训教学设计的主要特点有：

　　(1)培训教学的目的建立在对培训系统内外环境的分析的基础之上;

　　(2)培训教学目标对可观察的术语来描述;

　　(3)培训教学的计划、开发、传递和评价以系统理论为基础;

　　(4)研究重点放在培训教学计划、方法和媒体的选择上;

　　(5)教学评价是设计和修改过程的一部分。

　　8、企业培训教学设计应遵循以下原则：系统综合原则，针对性原则，最优化原则。

　　9、(多)企业培训的教学原则：

　　(1)尊重成人教学规律原则。

　　(2)遵守企业培训发展规律的原则(即坚持技能教学为主，操作训练为重);

　　(3)教学互动原则;

　　(4)个性化原则;

　　(5)现场、现实教学原则;

　　(6)激发兴趣和创造性学习的原则。

　　10、(多)备课时应遵守的基本原则：

　　(1)教学内容为教学目的服务;

　　(2)教学大纲和教材是教学内容的主线;

　　(3)因材施教地把握教学内容和教学进度;

　　(4)在企业培训教学中要注意发挥育人的作用;

　　(5)教学方法、技术手段、教学环境与气氛的利用要为提高教学效果服务;

　　(6)提倡集体备课，相互促进，共受规范，从而实现相关课程之间的“无缝”链接。

　　11、掌握好备课的基本原则：教学目的的决定性，教学内容的规定性，

　　教学对象的可受性，教学方法的适应性，教学活动训练性。

　　12、课时进程结构模式：

　　“传递――接收”模式，“示范――训练”模式，“指导――发展”模式。

　　13、备课中对语言的要求时：准确精炼，易于理解，启发思路，激发思考。

　　14、(多)组织教学活动中的5个环节：

　　组织教学，导入新课，讲授新课，巩固新课，布置课后练习。

　　15、(多)业务评价方法的种类和内容：

　　业务日志法，听讲日志法，清单法，面见会谈法。

　　16、教案编写的基本形式：文字表达法，表格法，卡片提示法。

　　17、(多)教学模式的结构应包含的要素：

　　理论依据，目的，实现条件(手段与策略)，操作程序，评价。

　　18、(多)教学方法中讨论法的基本类型：定型化讨论法(指示性讨论法，预定好材料，诱导性学习)，自由讨论法，集团思考法(给定单一具体课题，给定规则，提出想法)，专题研讨会法，小组讨论法，论坛讨论法。

　　19、教学方法中事例研究法主要有三种方式：芝加哥方式(小事例方式)，哈佛方式(大事例方式)，事件处理过程训练法。一般说，事例研究法是以上三种方式的总称。

　　20、常用的模拟训练技法有：经营演习，角色扮演，教育游戏，体验式学习法等。

　　21、(多)对于企业培训师的考核应包括以下工作：

　　(1)听课制度; (2)学员意见的反馈; (3)考核与鉴定;

　　(4)薪酬的发放;(5)续聘与解聘。

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