教师招聘考试笔试每日一练（9.3）试题及解析一
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【摘要】空间知觉是人脑对客观事物空间特性的反映。它包括形状知觉、大小知觉、距离知觉及方位知觉、深度知觉等。更多试题解析详见下面环球网校教师招聘考试频道整理的教师招聘考试笔试每日一练(9.3)试题及解析一。
1.“视觉悬崖”可以测查婴儿的( )
A 距离知觉 B 方位知觉 C 大小知觉 D 形状知觉
2.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是( )
A 感觉登记 B 注意 C 组块 D 复述
3.关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，强调学习的主动性、社会性与情境性的学习理论是( )
A 认知发现理论 B 认知同化理论 C 认知建构理论 D 顿悟学习理论
4.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业得行为，最合适得安排应该是( )
A 让儿童看完电视以后立即督促他完成作业
B 规定每周看电视得适当时
C 惩罚孩子过分喜欢看的行为
D 只有按时完成家庭作业后才能看电视
5.我国古代思想家王充所说“施用累能”是指( )
A 学校教育对智力的影响 B 社会实践对智力的影响
C 遗传对智力的影响 D 家庭环境对智力的影响
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环球网校友情提示:如果您在此过程中遇到任何疑问，请登录环球网校教师招聘频道和教师招聘论坛，查询了解相关信息。如果觉得这篇文章对您有所帮助，可以手动Ctrl+D收藏，方便查阅。小编及时更新相关资讯，欢迎持续关注。以上是小编为大家推荐的教师招聘考试笔试每日一练（9.3）试题及解析一相关信息。
【摘要】空间知觉是人脑对客观事物空间特性的反映。它包括形状知觉、大小知觉、距离知觉及方位知觉、深度知觉等。更多试题解析详见下面环球网校教师招聘考试频道整理的教师招聘考试笔试每日一练(9.3)试题及解析一。
答案及解析：
1.选A。【解析】空间知觉是人脑对客观事物空间特性的反映。它包括形状知觉、大小知觉、距离知觉及方位知觉、深度知觉等。深度知觉(depth perception)又称距离知觉或立体知觉。这是个体对同一物体的凹凸或对不同物体的远近的反映。深度知觉又是人通过视觉器官对三维空间的远近距离的感知。“视觉悬崖”可以测查婴儿的距离知觉。因此，答案选A。
2.选C。【解析】实验研究表明，短时记忆的容量，也称短时记忆的广度，大约是7±2个组块，即5-9个组块。组块是指人们熟悉的记忆单位，可以是一个数字、一个字母、一个词组或甚至一个句子。扩大短时记忆的容量，最佳办法就是加大记忆单位。因此，本题选C。
3.选C。【解析】作为其学习理论的基础性假设，建构主义对知识、学习的实质、对于学习者的经验世界提出新的认识。建构主义在学习观上强调学习的情境性、社会互动性和主动建构。因此，本题答案选C。
4.选D。【解析】强化有正强化(实施奖励)与负强化(撤销惩罚)之分，又称积极强化和消极强化。正强化通过呈现某种刺激增强反应发生的概率;负强化通过中止某种(讨厌的)刺激来增强反应发生的概率。如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业得行为，最合适得安排应该是只有按时完成家庭作业后才能看电视。因此，本题答案选D。
5.选B。【解析】王充所说的“施用累能”是指社会实践对智力的影响，即能力是在使用中积累的。他说：“齐的都城世代刺绣,那里的平常女子都能刺绣;襄地传统织锦，即使不聪明的女子也变成了巧妇。”因此，本题答案选B。
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