2012年《初级综合能力》辅导：人类行为与社会环境(5)
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三、学龄期阶段
1、学龄期阶段的主要特征
(1)生理发展
各方面进一步发展
掌握了完整的动作，并且动作的熟练程度和协调程度日益提高。
(2)心理发展转自环 球 网 校edu24ol.com
口头语言、书面语言和内部语言。内部语言：不出声地思考问题。
具体运算思维阶段。
注意的稳定性逐渐增强，注意的范围扩大。
注意的分配能力逐渐提高，注意的转移能力逐渐增强。
(3)社会性发展
对社会环境的适应性逐渐增强。
他们的自我意识、道德和社会交往得到了进一步的发展。
更符合实际的自我观念、自我评价和自我体验。
逐步形成了自己的道德意识。转自环 球 网 校edu24ol.com
能够以他人的立场来考虑问题，实事求是地评价他人。
与父母、同伴和老师的关系有了新的发展
2、学龄期阶段的主要问题
心理障碍：因面对新环境而引起的心理紧张。
交往障碍：与他人相处时出现的适应困难。
学习困难：因学习能力落后而导致成绩低下。
四、青少年阶段转自环 球 网 校edu24ol.com
1、主要特征
12~18岁。
成长期、混沌期、危险期
(1)生理发展
身体机能逐步增强。
生殖系统和第二性征已经基本发育成熟，具备生育能力。
(2)心理发展转自环 球 网 校edu24ol.com
逻辑思维能力是通过假设的、形式的和反省的思维
逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段
抽象逻辑思维发展的关键期和成熟期。
情绪发展比较丰富和强烈，出现两极性发展特征。
经常出现反抗情绪，需要加强情绪的自我调节。
性意识的发展。转自环 球 网 校edu24ol.com
(3)青少年阶段的社会性发展
青少年社会化的核心任务是自我意识、道德观和社会交往的进一步发展。
2、青少年阶段面临的主要问题
行为偏差，如早恋、犯罪和适应不良。
学业上的失败会导致多重的负面影响。
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